Plano de Aula: Cores e sons presentes no cotidiano – 1º ano

Cores e sons presentes no cotidiano

1º ano

Arte

• EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

Desenvolver a percepção dos estudantes sobre as cores e sons que fazem parte do cotidiano, estimulando a experimentação e a compreensão das relações entre essas linguagens artísticas por meio de atividades práticas e reflexivas.

A aula será conduzida com mediação ativa do professor, utilizando o livro didático como suporte para leitura e análise de imagens e textos simples. Serão propostas atividades de observação e escuta de sons do ambiente, seguidas de experimentação artística com cores, associando sons e imagens. As crianças participarão de dinâmicas guiadas que favorecem a expressão e o registro oral e escrito, com momentos de troca coletiva para fortalecer a compreensão e o interesse pelo tema.

• Livro didático de Arte do 1º ano
• Folhas de papel branco e colorido
• Lápis de cor, giz de cera e tinta guache
• Caixa com objetos sonoros simples (chocalhos, sinos, etc.)
• Gravador ou celular para captar sons do ambiente
• Quadro branco e canetas para registro

• Introdução ao tema: Apresentar imagens coloridas do livro didático que remetem a cenas do cotidiano, como parques, festas e naturezas, perguntando às crianças sobre as cores que veem e os sons que imaginam nesses lugares. Ler um pequeno texto do livro sobre sons e cores, estimulando a escuta atenta.
• Exploração do conteúdo: Propor uma atividade de escuta coletiva: usar objetos sonoros para que os alunos identifiquem e associem os sons com as cores que lembram. Em seguida, mostrar imagens e pedir que relacionem as cores observadas com o som ouvido. Usar perguntas para ajudar a analisar essas relações, guiando os estudantes a perceberem como cores e sons podem expressar sentimentos e situações do dia a dia.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em pequenos grupos para criar uma “paisagem sonora e colorida”. Cada grupo escolhe um som da caixa, ou gravado na escola, e pinta uma folha representando as cores que sentem ao ouvir o som. Orientar para que escrevam ou ditam para o professor pequenas frases ou palavras que conectem som e cor.
• Atividade de consolidação: Pedir que cada grupo apresente sua obra, explicando a escolha das cores e como o som influenciou a pintura. Registrar no quadro as palavras e ideias compartilhadas para que a turma compare e organize as informações, reforçando a compreensão das relações entre cores e sons.
• Encerramento: Reforçar os principais pontos da aula, perguntando o que aprenderam sobre cores e sons no cotidiano. Finalizar com uma breve atividade escrita individual, em que cada estudante desenha uma cor que gosta e escreve uma palavra sobre um som que ouviu, consolidando o aprendizado e incentivando a expressão pessoal.

Observar a participação dos estudantes nas atividades orais e práticas, avaliando a capacidade de associar cores e sons, a compreensão das relações entre as linguagens artísticas e o desenvolvimento da expressão oral e escrita. Analisar os registros feitos nas pinturas e textos para verificar a aplicação do conteúdo. Registrar a interação e o interesse durante as dinâmicas e o grau de autonomia no momento da produção.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante as atividades, usando exemplos mais concretos e próximos da realidade deles. Repetir as explicações com linguagem simples, auxiliar na escrita e organização das ideias, e permitir o uso de desenhos para expressar o que não conseguem verbalizar.

Estudantes no ritmo esperado: Encorajar a participação ativa nas discussões e apresentações, promovendo a troca de ideias entre pares e fomentando o uso do livro didático para pesquisa e consulta durante as atividades.

Estudantes mais avançados: Propor desafios adicionais, como a criação de pequenas histórias que envolvam cores e sons ou a composição de uma sequência de pinturas que representem um som em diferentes momentos. Estimular a reflexão sobre a relação emocional das cores e sons, incentivando análises mais detalhadas e autonomia na produção.