Plano de Aula: Cantigas e brincadeiras cantadas – 1º ano

Cantigas e brincadeiras cantadas

1º ano

Arte

• EF15AR24: Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Reconhecer e vivenciar cantigas e brincadeiras cantadas, valorizando a diversidade cultural e desenvolvendo a escuta ativa, a coordenação motora e o senso de grupo.

Iniciar com a escuta coletiva e cantada de cantigas tradicionais para despertar interesse. Em seguida, explorar o significado e os movimentos das brincadeiras, mediando a participação guiada para garantir o entendimento. Utilizar o livro didático para leitura e pequenos registros escritos. Promover atividades práticas em dupla e em grupo para vivenciar as brincadeiras. Finalizar com reflexão oral e registro coletivo para consolidar o aprendizado.

• Livro didático de Arte
• Folhas e lápis para registros
• Caixa de som ou instrumento para reprodução das cantigas
• Espaço amplo para brincadeiras
• Cartolina com letras das cantigas (para consulta)

• Introdução ao tema: Apresentar a cantiga “Atirei o pau no gato” cantando junto com a turma. Perguntar se conhecem outras cantigas e qual a importância dessas músicas nas brincadeiras.
• Exploração do conteúdo: Ler no livro didático uma breve explicação sobre cantigas e brincadeiras cantadas. Observar imagens das brincadeiras e discutir as ações e movimentos envolvidos. Demonstrar as brincadeiras para que as crianças observem os gestos e a sequência.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em pequenos grupos para praticar as cantigas e as brincadeiras cantadas apresentadas. Cada grupo deve escolher uma cantiga, executar a brincadeira e registrar em folha, com ajuda do professor, palavras-chave ou desenhos que representem a experiência.
• Atividade de consolidação: Propor uma atividade escrita simples no caderno: completar frases curtas sobre as cantigas, como “Eu brinquei com a cantiga ___”, “A brincadeira tinha ___ passos”, incentivando o uso da escrita para organizar ideias. Em seguida, compartilhar oralmente o que cada grupo aprendeu.
• Encerramento: Reunir a turma para cantar novamente as cantigas aprendidas, incentivando a participação de todos. Perguntar o que gostaram e o que aprenderam sobre as brincadeiras cantadas, reforçando a importância da cultura e da diversão coletiva.

Observar a participação e o envolvimento dos estudantes durante as cantigas e brincadeiras, verificando a compreensão das regras e movimentos. Avaliar os registros escritos quanto à organização das ideias e o esforço na escrita. Analisar a capacidade de expressar oralmente o que aprenderam e seu interesse pela atividade, garantindo que o conteúdo foi assimilado de forma lúdica e significativa.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer auxílio individual durante as atividades práticas e escritas, usar imagens e gestos para facilitar a compreensão, repetir as cantigas em ritmo mais lento e incentivar a participação em dupla para maior segurança.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação ativa nas brincadeiras, incentivar a colaboração em grupo e propor que ajudem colegas que tiverem dúvidas, mantendo o interesse e o envolvimento durante toda a aula.

Estudantes mais avançados: Propor que criem pequenas variações para as cantigas e brincadeiras, como adicionar novos gestos ou versos, incentivando a criatividade e autonomia. Sugerir que registrem em escrita simples suas ideias para compartilhar com a turma.