Plano de Aula: Criação de sons com objetos e materiais diversos – 2º ano

Criação de sons com objetos e materiais diversos

2º ano

Arte

• EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Desenvolver a percepção dos estudantes sobre sons produzidos por objetos e materiais do cotidiano, estimulando a experimentação sonora, a identificação dos elementos da música e o reconhecimento da diversidade de fontes sonoras.

A aula será conduzida com momentos de observação e experimentação prática, guiada pelo professor, utilizando objetos variados para criação de sons. Será feita leitura e interpretação de pequenos textos sobre sons e instrumentos, seguidos de atividades coletivas e individuais que incentivem a exploração auditiva e a produção escrita para registro das descobertas. O uso do livro didático servirá como suporte para consulta e reflexão.

• Livro didático de Arte
• Objetos variados (colheres, latas, garrafas plásticas, tampas, caixas)
• Folhas e lápis para registro escrito
• Gravador ou celular para registrar sons (opcional)
• Caixa de som para exemplo de sons da natureza (opcional)

• Introdução ao tema: Iniciar com uma breve leitura no livro didático sobre os diferentes sons que nos cercam, perguntando o que as crianças já ouviram e como produzem sons com o corpo (palmas, batidas). Mostrar imagens de instrumentos musicais simples e objetos do dia a dia que podem gerar sons.
• Exploração do conteúdo: Organizar pequenos grupos para manusear os objetos disponíveis e experimentar os sons que podem produzir, estimulando a atenção para o timbre, volume e ritmo. Orientar observações sobre as diferenças entre os sons e registrar verbalmente o que perceberam, com apoio do livro para consulta de conceitos básicos.
• Atividade de aprendizagem: Cada estudante escolhe um objeto e cria um pequeno padrão rítmico usando esse som. Em seguida, registra em folha uma descrição curta do objeto e do som produzido, incluindo palavras que definam a sensação causada pelo som (exemplo: forte, suave, rápido, lento).
• Atividade de consolidação: Em dupla, os alunos trocam seus registros e tentam reproduzir os sons descritos pelo colega, comparando as interpretações. Depois, realizam um exercício escrito com perguntas guiadas no livro didático para reflexão sobre os tipos de sons e suas fontes.
• Encerramento: Retomar os principais pontos sobre sons e objetos, pedindo que cada criança compartilhe uma descoberta feita. Finalizar com uma escuta coletiva de sons da natureza ou percussão corporal para reforçar a diversidade sonora explorada.

Observar a participação ativa dos estudantes na exploração prática dos sons, a capacidade de descrever e registrar suas experiências sonoras, a atenção durante a leitura e interpretação do livro didático, e a correta execução das tarefas escritas. Avaliar o entendimento dos conceitos básicos de fontes sonoras e a habilidade de comparar e reproduzir sons conforme as orientações.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado com explicações mais simples e exemplos concretos, realizar a atividade prática em grupo pequeno com mediação constante, usar recursos visuais para facilitar a compreensão e permitir que registrem com desenhos junto à escrita, se necessário.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas atividades em grupo e individuais, solicitando que expliquem suas escolhas e observações, promovendo o envolvimento completo nas etapas da aula e o uso correto do livro didático para embasamento.

Estudantes mais avançados: Propor que criem pequenas sequências rítmicas mais elaboradas com os objetos, façam registros detalhados e incluam comparações entre sons corporais, naturais e dos objetos, além de escreverem uma breve reflexão sobre a importância dos sons no cotidiano.