Plano de Aula: Sons das letras e das palavras nas músicas – 2º ano

Sons das letras e das palavras nas músicas

2º ano

Arte

• EF15AR16: Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

Compreender e explorar os sons das letras e das palavras presentes nas músicas, utilizando formas criativas de registro sonoro e gráfico, reconhecendo elementos da notação musical convencional, favorecendo o desenvolvimento da percepção sonora e da expressão artística.

A aula será conduzida por meio da escuta ativa de músicas selecionadas, análise coletiva das palavras e sons percebidos, seguido de atividades práticas em que os alunos criarão registros gráficos dos sons utilizando símbolos e desenhos, com apoio do livro didático para fundamentação. Serão propostas atividades escritas de identificação e comparação dos sons das letras, além de registros individuais e em grupo que estimulem a criatividade e a percepção auditiva. O professor orientará e mediará as discussões, garantindo o envolvimento e a compreensão dos estudantes.

• Livro didático de Arte (capítulo sobre sons e música)
• Aparelho de som ou computador para reprodução musical
• Folhas em branco e cadernos
• Lápis de cor, canetinhas e lápis grafite
• Quadro branco e marcadores
• Cartões com letras e palavras para manipulação

• Introdução ao tema: Apresentar uma música simples e conhecida pelas crianças, pedindo que escutem atentamente e identifiquem sons diferentes nas palavras. Questionar quais letras ou sons chamaram atenção e anotar no quadro exemplos de sons percebidos.
• Exploração do conteúdo: Utilizar o livro didático para explicar brevemente a relação entre letras, sons e ritmo nas músicas. Em seguida, trabalhar com cartões de letras e palavras para que os alunos possam identificar e separar os sons que escutaram na música. Realizar leitura coletiva das palavras destacando os sons iniciais, finais e intermediários.
• Atividade de aprendizagem: Propor que cada aluno crie sua própria “partitura criativa”, onde desenhará símbolos, formas e cores para representar os sons das letras e das palavras da música ou de outras palavras escolhidas. Estimular o uso da criatividade para registrar o som de forma gráfica e pessoal.
• Atividade de consolidação: Em duplas, os alunos trocarão suas partituras criativas e tentarão “ler” o que o colega desenhou, relacionando os símbolos aos sons das letras e das palavras. Registrar em texto curto no caderno o que entenderam e o que gostaram na atividade. Complementar com exercícios escritos simples, como identificar letras que produzem sons parecidos em palavras da música.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula, perguntando o que aprenderam sobre os sons das letras e das palavras nas músicas e como esses sons podem ser representados de formas diferentes. Finalizar com uma breve escuta da música novamente, incentivando que reconheçam os sons estudados.

Observar a participação ativa dos estudantes nas discussões e nas atividades de escuta, análise e criação dos registros gráficos. Avaliar a capacidade de identificar e relacionar os sons das letras nas palavras da música, a criatividade e coerência na produção da partitura criativa, e a clareza nos registros escritos. Verificar também o entendimento demonstrado nas trocas entre pares e na resposta às questões propostas.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer suporte individualizado com explicações simplificadas, uso de exemplos mais concretos e repetição guiada dos sons e letras. Auxiliar na manipulação dos cartões e na criação dos símbolos, além de promover leitura compartilhada e acompanhamento mais próximo durante as atividades escritas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a troca de ideias e a colaboração nas atividades em duplas, propondo desafios de identificação de sons em palavras variadas do livro didático. Estimular o registro detalhado e a comparação entre diferentes representações dos sons nas partituras criativas.

Estudantes mais avançados: Propor que criem partituras criativas mais elaboradas, incluindo ritmo e variações sonoras, e que apresentem pequenas explicações orais ou escritas sobre as escolhas dos símbolos gráficos. Estimular a análise de como as notações musicais convencionais se relacionam com seus registros pessoais.