Plano de Aula: Histórias cantadas e expressão musical – 2º ano

Histórias cantadas e expressão musical

2º ano

Arte

• EF15AR17: Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

Desenvolver a capacidade de expressar histórias por meio de sons, vozes e instrumentos, estimulando a criatividade, a escuta atenta e a colaboração entre os estudantes, alinhado à experimentação musical e à interpretação artística.

A aula será conduzida por meio da leitura compartilhada de uma história escolhida no livro didático, seguida de uma escuta ativa e análise dos elementos musicais que podem representar a narrativa. Em seguida, serão propostas atividades práticas que envolvem improvisação vocal e sonorização com instrumentos simples, sempre em grupos pequenos para incentivar a cooperação. O professor guiará as etapas, estimulando o diálogo, a experimentação e o registro das descobertas por meio de anotações e desenhos orientados.

• Livro didático de Arte com histórias selecionadas
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores, etc.)
• Recipientes para produzir sons não convencionais (latas, garrafas, palitos)
• Quadro ou cartolina para registro coletivo
• Folhas e lápis para anotações e desenhos dirigidos

• Introdução ao tema: Apresentar uma história do livro didático, lendo em voz alta com entonação e pausas, despertando a atenção para os sons que fazem parte da narrativa. Perguntar o que os alunos imaginam que poderia ser representado por sons ou músicas dentro da história.
• Exploração do conteúdo: Em pequenos grupos, analisar cenas da história e discutir quais sons ou ritmos poderiam representar personagens, ambientes ou ações. O professor orienta a experimentação com voz e sons corporais, além do uso dos instrumentos disponíveis para criar efeitos sonoros relacionados.
• Atividade de aprendizagem: Cada grupo cria uma pequena sonorização para uma parte da história, combinando vozes, sons corporais e instrumentos. Os estudantes registram no papel quais sons escolheram e por quê, com apoio do professor para organizar as ideias.
• Atividade de consolidação: Ouvir as sonorização de todos os grupos, refletir sobre as escolhas feitas e registrar, em texto simples e desenho orientado, o que cada som representou na história. Propor uma breve escrita coletiva, no quadro, sobre a importância dos sons para contar e enriquecer histórias.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula, destacando como a música e os sons ajudam a expressar sentimentos e cenas. Perguntar aos alunos o que mais gostaram de experimentar e o que aprenderam sobre histórias cantadas e expressão musical.

Observar a participação ativa dos alunos na experimentação sonora, a capacidade de colaborar em grupo, a criatividade nas escolhas de sons e instrumentos, além da organização e coerência nos registros escritos e desenhados. Avaliar também a compreensão da relação entre a história e a sonorização, por meio das reflexões realizadas ao final da aula.

Estudantes com maior dificuldade: Fornecer exemplos concretos de sons para representar personagens e ambientes, realizar atividades em duplas com mediação próxima do professor, repetir explicações e propor exercícios orais para facilitar a compreensão e expressão dos sons.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões, apoiar a organização das ideias para os registros escritos e promover a colaboração na criação dos sons em grupo, mantendo o interesse e o envolvimento nas atividades.

Estudantes mais avançados: Propor desafios adicionais, como criar pequenas composições musicais baseadas na história, explorar variações rítmicas e sonoras, e elaborar explicações orais sobre as escolhas musicais, estimulando autonomia e aprofundamento.