Plano de Aula: Histórias e lembranças da infância – 2º ano

Histórias e lembranças da infância

2º ano

Ensino Religioso

• EF02ER03: Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…)

Proporcionar aos alunos o reconhecimento e valorização das memórias pessoais e familiares, por meio da identificação de diferentes formas de registro, estimulando a reflexão sobre a importância dessas lembranças na construção da identidade e do respeito às experiências dos outros.

A aula será conduzida inicialmente com uma breve leitura de um texto simples do livro didático que narra uma lembrança infantil. Em seguida, será feita a observação coletiva de imagens e objetos que remetem a memórias, como fotos e álbuns. Depois, os alunos participarão de atividade prática de registro de suas próprias memórias, com orientação para produção de pequenos textos e desenhos guiados. Para consolidar, será feita uma comparação entre os diferentes tipos de registros apresentados, estimulando a troca de experiências. A mediação do professor será constante para garantir a compreensão e participação ativa.

• Livro didático de Ensino Religioso
• Imagens e fotografias de infância (podem ser do próprio professor ou da escola)
• Álbum de fotos ou recortes de revistas
• Folhas para produção textual e desenho
• Lápis de cor, canetas coloridas
• Quadro branco e giz ou marcador

• Introdução ao tema: Apresentar um pequeno texto do livro didático que conte uma história ou lembrança da infância. Perguntar aos alunos se já têm alguma lembrança especial e o que gostam de lembrar sobre sua infância, incentivando respostas curtas para despertar o interesse.
• Exploração do conteúdo: Exibir imagens e fotos que representem momentos da infância, como fotos de escola, festa de família, brinquedos antigos. Conversar sobre o que são memórias e como podemos guardá-las em diferentes formas, destacando fotos, músicas e histórias contadas.
• Atividade de aprendizagem: Cada aluno receberá uma folha para desenhar uma lembrança especial da sua infância e, com ajuda do livro didático e do professor, escrever uma pequena frase ou frase curta que descreva essa lembrança. O professor orientará para que usem palavras simples e expressem o que sentiram.
• Atividade de consolidação: Organizar uma breve roda de compartilhamento onde cada criança mostra seu desenho e lê sua frase, enquanto o professor anota no quadro os diferentes tipos de registro apresentados (desenho, frases, memórias orais). Em seguida, propor uma atividade escrita simples: responder no caderno como cada registro ajuda a lembrar momentos importantes.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula, reforçando a importância de guardar as memórias e respeitar as lembranças dos colegas. Finalizar com uma pergunta para verificar a compreensão: “Por que é importante registrar nossas lembranças?”

Observar a participação dos alunos durante as perguntas e o compartilhamento das lembranças, analisar a capacidade de expressar suas memórias por meio do desenho e da escrita, verificar a compreensão dos diferentes tipos de registros no exercício escrito e acompanhar o envolvimento e respeito às histórias dos colegas na atividade final.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado na escrita, utilizando perguntas guiadas para ajudar a formar frases simples. Usar imagens maiores e mais concretas para facilitar a compreensão. Permitir que expressem suas memórias oralmente antes de tentar escrever.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas atividades de registro e na discussão, estimulando que façam perguntas e tentem ampliar suas frases. Orientar para que observem detalhes nas imagens e relacionem com suas próprias experiências.

Estudantes mais avançados: Propor que escrevam pequenas narrativas, com mais frases, sobre suas lembranças. Sugerir que tragam fotos ou objetos de casa para compartilhar e criar um pequeno álbum coletivo na sala, promovendo maior autonomia e aprofundamento.