Plano de Aula: Poema ilustrado; gênero do substantivo: masculino e feminino – 3º ano

Poema ilustrado; gênero do substantivo: masculino e feminino

3º ano

Português

• EF03LP27: Ler e compreender, com autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras.
• EF03LP08: Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.

Desenvolver a leitura e compreensão de poemas, identificando rimas e sons, além de reconhecer e diferenciar substantivos masculinos e femininos, ampliando o vocabulário e a consciência gramatical dos alunos.

A aula será conduzida com leitura oral e coletiva de poemas curtos do livro didático, seguida de análise das rimas e sons presentes. Em sequência, serão destacadas palavras substantivas para identificar gênero masculino e feminino, utilizando exemplos do poema e do cotidiano. As atividades envolverão produção de poemas ilustrados em grupos, com apoio do professor para orientação e correção. Haverá momentos de troca e compartilhamento para estimular a autonomia e o uso reflexivo da língua.

• Livro didático de Português do 3º ano
• Folhas em branco para produção do poema ilustrado
• Lápis de cor, canetinhas e lápis grafite
• Quadro branco e marcador
• Cartões com substantivos variados (masculinos e femininos)

• Introdução ao tema: Apresentar um poema curto do livro didático, lendo em voz alta para a turma. Perguntar se conhecem palavras que rimam e explorar sons semelhantes. Mostrar imagens relacionadas ao poema para facilitar a compreensão.
• Exploração do conteúdo: Ler o poema novamente, destacando as palavras que rimam. Escrever no quadro alguns substantivos que aparecem no texto e perguntar o gênero de cada um, explicando masculino e feminino com exemplos claros. Utilizar os cartões de substantivos para ampliar o vocabulário e a identificação do gênero.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em pequenos grupos para criar um poema ilustrado, usando palavras que rimam e substantivos masculinos e femininos. Cada grupo deve escrever o poema em folha e ilustrar, aplicando os conceitos trabalhados e incentivando a criatividade.
• Atividade de consolidação: Solicitar que cada grupo apresente seu poema para a turma, lendo e mostrando as ilustrações. Depois, propor uma atividade escrita individual com exercícios que peçam para identificar substantivos masculinos e femininos em frases simples, reforçando a compreensão do gênero.
• Encerramento: Retomar os principais pontos: a importância da rima nos poemas e como identificar o gênero dos substantivos. Perguntar aos alunos o que aprenderam e tirar dúvidas, reforçando a autonomia na leitura de versos e na identificação gramatical.

Observar a participação dos alunos durante as leituras e discussões, a capacidade de identificar rimas e sons no poema, e a correta diferenciação entre substantivos masculinos e femininos nas atividades escritas. Avaliar a criatividade e aplicação do conteúdo na produção do poema ilustrado, considerando a colaboração em grupo e a clareza na apresentação oral.

Estudantes com maior dificuldade: Realizar leituras mais pausadas e orientadas, utilizar exemplos visuais e auditivos para reforçar rimas e gêneros, oferecer apoio individual durante as atividades, simplificar exercícios escritos e permitir o uso de palavras já conhecidas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas leituras e discussões, promover a colaboração nos grupos e estimular a autonomia na elaboração do poema ilustrado e nas atividades escritas.

Estudantes mais avançados: Propor que criem poemas com mais versos e variações de rimas, incentivando o uso de substantivos menos comuns e a análise mais detalhada das funções sintáticas das palavras, promovendo debates sobre os efeitos das rimas no texto.