Plano de Aula: Substantivos primitivos e derivados, simples e compostos – 5º ano

Substantivos primitivos e derivados, simples e compostos

5º ano

Língua Portuguesa

• EF05LP08: Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
• EF35LP12: Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Compreender e identificar os substantivos primitivos, derivados, simples e compostos, utilizando o dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita, de modo a ampliar o vocabulário e aprimorar a escrita correta das palavras.

A aula será conduzida por meio de explanação dialogada com exemplos do cotidiano, leitura compartilhada de pequenos textos e atividades práticas com o livro didático. Utilizaremos comparações e análise de palavras para identificar seus tipos, seguida de exercícios escritos que reforcem o conteúdo. O uso do dicionário será estimulado para pesquisa e confirmação da grafia das palavras, promovendo autonomia. Por fim, proporemos a produção de frases e textos curtos para aplicar o conhecimento, garantindo participação ativa e reflexão sobre a língua.

• Livro didático de Língua Portuguesa do 5º ano
• Dicionários impressos ou digitais
• Quadro branco e marcadores
• Folhas para exercícios e produção textual
• Cartões com palavras para atividades de análise

• Introdução ao tema: Apresentar o conceito de substantivo e distinguir palavras primitivas, derivadas, simples e compostas com exemplos do cotidiano (ex.: “flor”, “florista”, “girassol”). Perguntar aos alunos se já conhecem palavras que nascem de outras e apresentar exemplos no quadro. Ler um pequeno texto do livro didático que contenha vários tipos de substantivos.
• Exploração do conteúdo: Dividir a turma em grupos pequenos para analisar cartões com palavras, classificando-as em primitivas, derivadas, simples e compostas. Auxiliar a consulta ao dicionário para verificar o significado e a formação das palavras. Discutir em conjunto as respostas, explicando a formação por prefixos e sufixos e a composição de palavras simples e compostas.
• Atividade de aprendizagem: Propor que cada aluno escolha cinco palavras do livro didático ou do texto lido e, em folha, escreva ao lado a classificação correta (primitiva, derivada, simples, composta). Em seguida, devem formar duas frases utilizando essas palavras, evidenciando o sentido e a escrita correta.
• Atividade de consolidação: Aplicar um exercício escrito com palavras que desafiem os alunos a identificar o tipo de substantivo, incluindo palavras com prefixos e sufixos. Pedir que pesquisem no dicionário para confirmar a grafia e o significado. Após a correção coletiva, solicitar que escrevam um pequeno texto (4 a 5 linhas) usando pelo menos três tipos diferentes de substantivos estudados.
• Encerramento: Retomar os conceitos principais, reforçando a importância do uso do dicionário para esclarecer dúvidas. Perguntar aos alunos exemplos que aprenderam e esclarecer dúvidas finais. Registrar no quadro coletivo a definição resumida dos tipos de substantivos estudados.

Observar durante a aula a participação dos estudantes na análise dos cartões e na consulta ao dicionário; verificar a correta classificação dos substantivos nas atividades escritas; avaliar a capacidade de formar frases coerentes com os substantivos escolhidos; analisar o texto final produzido para identificar aplicação adequada dos conceitos. O professor deve registrar avanços e dificuldades para orientar futuras intervenções.

Estudantes com maior dificuldade: Receber suporte individualizado durante as atividades, com explicações reforçadas e exemplos visuais. Realizar a leitura orientada do texto e auxiliar a consulta ao dicionário, simplificando as palavras para facilitar o entendimento. Propor exercícios com poucas palavras e uso de imagens para apoio.

Estudantes no ritmo esperado: Manter envolvimento com participação nas discussões, incentivo à pesquisa no dicionário e produção textual adequada. Promover desafios moderados nas atividades para consolidar o conteúdo com autonomia e interesse.

Estudantes mais avançados: Propor atividades extras de análise de palavras derivadas por prefixos e sufixos menos comuns, ou compostas por mais de duas palavras. Incentivar a criação de pequenos textos explicativos sobre a formação das palavras, estimulando maior autonomia e aprofundamento.