Plano de Aula: Relato de memória; verbos no infinitivo – 5º ano

Relato de memória; verbos no infinitivo

5º ano

Língua Portuguesa

• EF35LP20: Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
• EF05LP06: Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Desenvolver a capacidade dos alunos de construir relatos de memória utilizando verbos no infinitivo e flexionando-os corretamente em concordância com os sujeitos, aprimorando a expressão escrita e oral, com apoio do livro didático e recursos visuais.

A aula será conduzida inicialmente com uma leitura coletiva de um texto curto que narra uma memória pessoal, destacando os verbos no infinitivo. Em seguida, será feita a análise e identificação dos verbos, com exemplos práticos. Os alunos realizarão atividades escritas e orais, com apoio do livro didático e de imagens para facilitar a compreensão. A participação será estimulada por meio de perguntas orientadas e registros no caderno. A aula termina com a produção de um pequeno relato de memória individual, utilizando os verbos estudados.

• Livro didático de Língua Portuguesa do 5º ano
• Quadro branco e marcadores
• Folhas para produção textual
• Imagens relacionadas a memórias e ações cotidianas
• Lápis, borracha e canetas coloridas

• Introdução ao tema: Apresentar um pequeno texto do livro didático que conte uma memória simples, como uma festa de aniversário ou um passeio, lendo em voz alta para a turma. Perguntar aos alunos sobre suas memórias parecidas, estimulando a atenção para as ações descritas.
• Exploração do conteúdo: Destacar e escrever no quadro alguns verbos no infinitivo presentes no texto (ex: brincar, correr, cantar). Explicar o que é verbo no infinitivo e sua função. Em seguida, trabalhar a flexão desses verbos em frases, relacionando-os aos sujeitos (eu, ele, nós). Realizar exercícios coletivos no livro didático para flexionar verbos.
• Atividade de aprendizagem: Propor que os alunos escrevam, em duplas, um pequeno relato de memória simples, usando verbos no infinitivo para descrever ações. Fornecer um roteiro com perguntas para orientar a escrita (O que você gosta de fazer? Quando? Com quem?). Usar imagens para inspirar e facilitar a organização das ideias.
• Atividade de consolidação: Cada dupla apresenta seu relato para a turma, lendo em voz alta e destacando os verbos usados. Após a leitura, realizar uma breve análise coletiva, corrigindo flexões verbais e reforçando o uso correto do infinitivo e da concordância. Registrar no caderno exemplos e correções.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula: o que é verbo no infinitivo, como flexioná-los e sua importância para construir relatos de memória. Fazer perguntas para verificar a compreensão, como “Por que usamos o verbo no infinitivo?”, “Como sabemos qual forma usar?”. Finalizar incentivando os alunos a registrar outras memórias em casa, aplicando o que aprenderam.

Observar a participação dos alunos durante as leituras e discussões, a correta identificação e flexão dos verbos no infinitivo nas atividades escritas e orais, e a capacidade de organizar ideias para o relato. Avaliar a produção textual pela coerência, uso adequado dos verbos e clareza na expressão. Registrar dificuldades para orientar intervenções futuras.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer exemplos mais simples e frases prontas para completar, leitura orientada em grupo menor, uso de imagens para facilitar a compreensão, apoio individual para organizar o texto e flexionar os verbos corretamente.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões, uso do roteiro para estruturar suas ideias e realização das atividades com autonomia, mantendo o acompanhamento do professor para dúvidas pontuais.

Estudantes mais avançados: Propor que elaborem um relato mais detalhado, com maior variedade de verbos e tempos verbais, análise crítica da narrativa produzida, e estimular que apresentem oralmente com uso de recursos visuais para enriquecer a exposição.