Plano de Aula: Produção de artigo de divulgação científica; palavras terminadas em -ice e -isse – 5º ano

Produção de artigo de divulgação científica; palavras terminadas em -ice e -isse

5º ano

Língua Portuguesa

• EF05LP24: Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
• EF05LP01: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.

Desenvolver a habilidade de planejar e produzir um artigo de divulgação científica simples, com organização clara das ideias e uso correto da ortografia em palavras terminadas em -ice e -isse, ampliando a compreensão do tema e a aplicação das regras ortográficas.

A aula será conduzida com leitura inicial de textos científicos adaptados ao 5º ano, seguida de análise coletiva para identificar palavras terminadas em -ice e -isse. Em seguida, os alunos realizarão pesquisas simples em livros e materiais digitais para reunir informações sobre um tema científico escolhido. O professor orientará a organização das ideias para a produção textual e aplicará exercícios práticos para fixação da ortografia. A aula inclui atividades escritas, debates orientados e registros, garantindo a participação ativa e o uso do livro didático como apoio.

• Livro didático de Língua Portuguesa
• Textos curtos de divulgação científica adaptados
• Quadro branco e marcador
• Fichas com palavras terminadas em -ice e -isse
• Computador ou tablet para pesquisa digital (opcional)
• Caderno e lápis para produção textual e exercícios

• Introdução ao tema: Apresentar um texto de divulgação científica curto, com linguagem acessível, destacando palavras terminadas em -ice e -isse, como “análise” e “tomisse” (exemplo adaptado). Perguntar aos alunos se conhecem essas palavras e como são escritas. Contextualizar a importância da divulgação científica e da escrita correta.
• Exploração do conteúdo: Ler coletivamente o texto, destacando as palavras com terminações -ice e -isse. Analisar a grafia dessas palavras, explicando as regras de correspondência fonema-grafema para esses casos. Utilizar o livro didático para exemplos adicionais. Propor comparação entre palavras similares e exercícios de identificação e grafia correta.
• Atividade de aprendizagem: Dividir os alunos em grupos para pesquisar informações simples sobre um tema científico de interesse (exemplo: animais, plantas, espaço). Eles deverão organizar os dados coletados em tópicos e planejar um artigo de divulgação científica curto, incluindo pelo menos cinco palavras terminadas em -ice ou -isse vistas anteriormente. O professor acompanhará e orientará a organização das ideias.
• Atividade de consolidação: Cada aluno produzirá individualmente um parágrafo do artigo, aplicando as regras de grafia nas palavras terminadas em -ice e -isse. Em seguida, realizar exercícios escritos no caderno para reforçar a ortografia, com palavras para completar, ditados e cruzadinhas relacionadas ao tema e às terminações trabalhadas.
• Encerramento: Retomar os principais pontos: o que caracteriza um artigo de divulgação científica e as regras para grafar palavras terminadas em -ice e -isse. Fazer perguntas para verificar a compreensão e pedir que alguns alunos leiam seus parágrafos, promovendo correções construtivas. Registrar as dúvidas para abordagem futura.

Observar a participação dos alunos durante a leitura e discussão do texto, a capacidade de identificar e usar corretamente palavras terminadas em -ice e -isse nas atividades propostas, a organização das ideias no planejamento do artigo e a qualidade da produção escrita. Avaliar também a realização dos exercícios ortográficos e os registros feitos, verificando a compreensão das regras e a aplicação prática no texto.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão apoio individualizado durante a leitura e análise do texto, com explicações simplificadas e exemplos concretos. Poderão realizar atividades de grafia com palavras mais curtas e ditados orientados. O professor fará mediação contínua e usará recursos visuais para facilitar a compreensão.

Estudantes no ritmo esperado: Participarão ativamente das discussões, realizarão as pesquisas em grupo com autonomia e produzirão parágrafos coerentes, aplicando as regras ortográficas. Manterão o engajamento com as atividades escritas e contribuirão nas correções coletivas.

Estudantes mais avançados: Receberão desafios adicionais, como a produção de um texto com mais parágrafos, inclusão de gráficos ou imagens simples e análise mais detalhada das regras ortográficas, incluindo palavras derivadas das terminações estudadas. Terão maior autonomia para aprofundar a pesquisa e ampliar o vocabulário científico.