Plano de Aula: Notícia e reportagem; singular e plural – 5º ano

Notícia e reportagem; singular e plural

5º ano

Língua Portuguesa

• EF05LP16: Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
• EF05LP01: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.

Compreender as características da notícia e da reportagem, diferenciar singular e plural em palavras, e aplicar regras de grafia por meio da leitura, análise e produção de textos jornalísticos simples.

Iniciar a aula com leitura compartilhada de notícias e reportagens curtas do livro didático, seguida de explicação dialogada sobre suas características. Em seguida, realizar análise guiada de palavras no singular e plural presentes nos textos, explorando regras de grafia. Propor atividades práticas de comparação entre informações de diferentes mídias e exercícios de escrita para fixação. Finalizar com produção textual orientada e discussão coletiva para consolidar o aprendizado.

• Livro didático de Língua Portuguesa (5º ano)
• Recortes de jornais ou impressões de notícias e reportagens simples
• Quadro branco e canetas
• Caderno e lápis para registros
• Fichas com palavras no singular e plural para exercícios

• Introdução ao tema: Apresentar duas notícias curtas sobre o mesmo fato, uma em formato de notícia simples e outra em forma de reportagem, tiradas do livro didático ou recortes. Questionar os alunos sobre o que notam de diferente entre elas, estimulando a observação das características de cada gênero.
• Exploração do conteúdo: Explicar as diferenças entre notícia e reportagem, destacando objetivo, estrutura e linguagem. Apresentar exemplos de palavras no singular e plural dos textos, destacando regras de grafia e exceções. Utilizar fichas com palavras para análise conjunta, reforçando a correspondência fonema-grafema.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos e entregar para cada um duas versões do mesmo fato em diferentes mídias (notícia impressa e texto do livro). Cada grupo deverá comparar as informações, identificar diferenças e registrar qual texto acharam mais confiável, justificando a escolha.
• Atividade de consolidação: Propor exercícios escritos no caderno onde os alunos transformem frases no singular em plural e vice-versa, usando palavras trabalhadas. Em seguida, pedir que produzam uma pequena notícia ou reportagem simples, aplicando o que aprenderam sobre o gênero e grafia correta.
• Encerramento: Reunir a turma para compartilhar os textos produzidos e discutir as escolhas feitas durante as atividades. Retomar as principais diferenças entre notícia e reportagem e as regras de singular e plural, esclarecendo dúvidas finais.

Observar a participação dos alunos nas discussões e no trabalho em grupo, avaliando a capacidade de comparar textos e argumentar sobre confiabilidade. Analisar as produções escritas para verificar o domínio da estrutura dos gêneros jornalísticos e o uso correto do singular e plural conforme as regras fonema-grafema. Registrar o desempenho nos exercícios escritos para identificar avanços e dificuldades.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer suporte individual durante as atividades, ler os textos em voz alta, utilizar exemplos concretos e simplificados, oferecer exercícios com palavras familiares e reforçar a explicação das regras de grafia com jogos de leitura.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões, promover o trabalho em grupo e a troca de ideias, propor exercícios que desafiem a aplicação correta das regras e a produção textual orientada.

Estudantes mais avançados: Propor análise crítica de diferentes fontes jornalísticas, estimular a produção de textos mais elaborados com incorporação de termos no plural e singular, e sugerir pesquisas rápidas para encontrar notícias em outras mídias para comparação.