Plano de Aula: Instalações artísticas com objetos do cotidiano – 1º ano

Instalações artísticas com objetos do cotidiano

1º ano

Arte

• EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Despertar a criatividade dos alunos para criar instalações artísticas usando objetos do dia a dia, valorizando o reaproveitamento e a expressão visual, desenvolvendo habilidades manuais e a percepção artística.

Iniciar a aula com uma conversa guiada e a exibição de imagens de instalações artísticas simples e coloridas. Em seguida, realizar leitura compartilhada de um pequeno texto do livro didático que explique o conceito de instalação artística. Após, promover a exploração prática com objetos coletados pelos alunos, orientando a montagem de uma instalação coletiva em sala. Por fim, estimular a reflexão através de registros escritos e troca de impressões em pequenos grupos, com mediação do professor para garantir o entendimento e participação ativa de todos.

• Objetos do cotidiano trazidos pelos alunos (papel, tampinhas, caixas, garrafas plásticas, tecidos, revistas)
• Livro didático de Arte
• Folhas de papel para registro
• Lápis de cor, canetinhas e cola branca
• Fita adesiva e tesouras (uso monitorado)

• Introdução ao tema: Apresentar imagens simples de instalações artísticas feitas com objetos do cotidiano, questionando o que os alunos veem e como os objetos foram usados de forma diferente. Ler em voz alta um trecho do livro didático que explique o conceito de instalação artística, estimulando perguntas para confirmar a compreensão.
• Exploração do conteúdo: Organizar os alunos em grupos pequenos para observar e selecionar os objetos trazidos. Orientar a análise dos materiais em relação a formas, cores e possibilidades de montagem. Utilizar o livro didático para identificar exemplos e inspirar a criação, promovendo um diálogo sobre reutilização e sustentabilidade.
• Atividade de aprendizagem: Cada grupo cria uma pequena instalação artística no espaço da sala, combinando os objetos de maneira criativa e com apoio do professor para manuseio seguro. Durante a montagem, os alunos são incentivados a discutir suas escolhas e registrar, em uma folha, uma breve descrição do que criaram e por quê.
• Atividade de consolidação: Pedir que cada grupo leia seu registro para a turma e que todos façam perguntas ou comentários sobre as instalações apresentadas, promovendo um momento de análise e comparação entre as criações. Em seguida, propor uma atividade escrita individual no caderno: responder a perguntas simples sobre o que aprenderam e como os objetos comuns podem virar arte.
• Encerramento: Retomar os principais conceitos da aula com perguntas direcionadas para garantir a compreensão. Destacar a importância da criatividade e do reaproveitamento na arte. Finalizar com um elogio coletivo ao empenho e às ideias dos alunos, incentivando a observação do mundo à sua volta como fonte de inspiração.

Observar a participação ativa durante a seleção e montagem da instalação artística, avaliando o envolvimento e a colaboração em grupo. Analisar os registros escritos para verificar a compreensão dos conceitos e a capacidade de expressão. Avaliar a clareza na comunicação durante a apresentação do grupo e a coerência nas respostas da atividade escrita individual, identificando o grau de assimilação do tema e a criatividade aplicada.

Estudantes com maior dificuldade: Fornecer exemplos visuais adicionais e explicações mais simples, acompanhar de perto durante a atividade prática, oferecer apoio individual para o manuseio dos materiais e realizar leitura orientada do texto do livro didático, incentivando perguntas e respostas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões e na montagem, promover a troca de ideias dentro do grupo e estimular a elaboração dos registros escritos com perguntas orientadoras para ampliar a reflexão.

Estudantes mais avançados: Propor que esses alunos experimentem combinar diferentes técnicas artísticas na instalação (como colagem ou dobradura), incentivando a criação de pequenas narrativas ou temas para suas obras e registrando seus processos de criação de forma mais detalhada.