Plano de Aula: Escrita do nome; Tirinhas – 1º ano

Escrita do nome; Tirinhas

1º ano

Português

• EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
• EF12LP05: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Desenvolver a escrita alfabética inicial por meio da escrita do próprio nome e estimular a criação colaborativa de tirinhas simples, promovendo a compreensão da sequência narrativa, o uso das letras para representar sons e a expressão criativa dos alunos.

Iniciar com atividades que envolvam a identificação e escrita do nome dos estudantes, utilizando recursos visuais e interação oral para reconhecimento das letras e sons. Em seguida, apresentar tirinhas simples como modelo, explorando a sequência de imagens e falas. Organizar os alunos em pequenos grupos para planejar coletivamente tirinhas curtas, com suporte do professor para escrita e organização das ideias. Alternar momentos de escrita, leitura compartilhada e discussão, garantindo apoio constante e valorizando as produções individuais e coletivas.

• Livro didático de Português do 1º ano
• Cartelas com letras do alfabeto móvel
• Cópias de tirinhas simples impressas
• Folhas em branco para produção de tirinhas
• Lápis, borracha, lápis de cor
• Quadro branco ou lousa

• Introdução ao tema: Começar a aula perguntando aos alunos como escrevem seus nomes. Escrever o nome de cada aluno no quadro, destacando as letras e fazendo perguntas sobre os sons iniciais. Mostrar cartelas com letras e pedir que os alunos encontrem as letras de seus nomes.
• Exploração do conteúdo: Apresentar tirinhas simples do livro didático, lendo junto com a turma e observando a sequência das imagens e as falas dos personagens. Analisar com os alunos como as palavras são escritas e discutindo o sentido de cada quadrinho. Incentivar a identificação de palavras conhecidas e sons nas falas.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos pequenos para criar uma tirinha curta com três quadrinhos. Os alunos planejam a história oralmente e, com auxílio do professor, escrevem as falas e os nomes dos personagens, usando letras móveis e, depois, escrevendo no papel. Cada grupo apresenta sua tirinha para a turma.
• Atividade de consolidação: Propor um exercício individual no livro didático que envolva escrever seu nome e completar frases curtas relacionadas às tirinhas apresentadas. Solicitar que os alunos façam um pequeno registro desenhado com palavras escritas que tenham aprendido, reforçando a escrita espontânea e alfabética.
• Encerramento: Retomar as tirinhas produzidas, destacando a participação de cada grupo e a importância da escrita para contar histórias. Perguntar aos alunos o que aprenderam sobre os nomes e as tirinhas, reforçando o uso das letras para representar sons e ideias.

Observar a participação dos alunos durante as atividades orais e escritas, verificando se conseguem identificar e escrever as letras de seus nomes e se aplicam a escrita alfabética nas tirinhas. Avaliar a capacidade de planejar e produzir, com apoio, textos simples em sequência lógica. Registrar o interesse, a autonomia e o envolvimento com as propostas, assim como a compreensão das relações entre imagem e texto.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado para a escrita do nome, utilizando letras móveis para formar as palavras e reforçar os sons. Fazer leitura e escrita conjunta, com exemplos mais simples e uso de apoio visual constante.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões e na produção das tirinhas, estimulando a escrita espontânea e a colaboração nos grupos, garantindo que completem as atividades propostas com autonomia crescente.

Estudantes mais avançados: Propor que criem tirinhas com mais quadrinhos ou que incluam palavras adicionais, ampliando o vocabulário. Estimular a escrita de pequenos diálogos e a reflexão sobre a organização textual e sequência narrativa.