Plano de Aula: O jeito de cada um ser e sentir – 1º ano

O jeito de cada um ser e sentir

1º ano

Ensino Religioso

• EF01ER01: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Permitir que os alunos reconheçam e valorizem as diferenças e semelhanças entre eles e os colegas, promovendo o respeito e a empatia por meio da compreensão dos sentimentos e das formas de ser.

A aula será conduzida com uma sequência de atividades que estimulam a observação, o diálogo e a reflexão guiada, usando o livro didático para apoiar a leitura de pequenos textos e imagens. Serão realizadas atividades práticas e escritas, em grupos e individuais, que valorizem a troca de experiências e a expressão dos sentimentos, sempre com mediação do professor para garantir o entendimento e participação de todos.

• Livro didático de Ensino Religioso
• Cartões com imagens de diferentes expressões e sentimentos
• Folhas para registro das atividades escritas
• Lápis de cor ou giz de cera
• Quadro branco e marcador

• Introdução ao tema: Apresentar uma história curta do livro didático que fale sobre pessoas diferentes e seus sentimentos. Fazer perguntas simples para que as crianças falem sobre como se sentem em diferentes situações do dia a dia.
• Exploração do conteúdo: Mostrar cartões com imagens de expressões faciais variadas e perguntar aos alunos o que cada pessoa pode estar sentindo. Relacionar essas emoções com as diferenças e semelhanças entre eles e os colegas, utilizando o livro para reforçar a explicação.
• Atividade de aprendizagem: Propor que cada aluno desenhe seu rosto com uma expressão que represente como está se sentindo naquele momento e escreva (com ajuda do professor, se necessário) uma palavra que explique esse sentimento.
• Atividade de consolidação: Em duplas, os alunos compartilham seus desenhos e palavras, identificando sentimentos parecidos ou diferentes entre si. O professor orienta para que registrem em uma folha as semelhanças e diferenças que encontraram, apoiando com perguntas e exemplos.
• Encerramento: Reunir a turma para uma breve conversa, onde cada dupla fala uma semelhança e uma diferença que descobriram. Finalizar destacando a importância de respeitar os sentimentos e o jeito de ser de cada colega.

Observar a participação ativa dos alunos nas perguntas e nas atividades práticas, verificar o entendimento por meio dos registros escritos e das trocas em dupla, avaliar a capacidade de identificar sentimentos próprios e alheios, e perceber o desenvolvimento do respeito às diferenças durante as interações e no momento de compartilhamento final.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão apoio individual para a expressão dos sentimentos, com perguntas mais simples e auxílio na escrita dos registros. As atividades poderão ser realizadas com desenhos maiores e uso de cores para facilitar a comunicação.

Estudantes no ritmo esperado: Participarão das atividades normalmente, com incentivo para que expressem seus sentimentos com palavras e imagens, e para que dialoguem com os colegas respeitando as diferenças.

Estudantes mais avançados: Poderão ampliar a atividade escrevendo pequenas frases explicativas sobre seus sentimentos e as diferenças percebidas, e ajudarão os colegas durante as trocas em dupla, estimulando a reflexão sobre como cada pessoa pode se sentir de formas distintas em situações parecidas.