Plano de Aula: Ferramentas e materiais utilizados na arte – 3º ano

Ferramentas e materiais utilizados na arte

3º ano

Arte

• EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Conhecer e experimentar diferentes ferramentas e materiais utilizados na arte, compreendendo seu uso e importância para a expressão artística, valorizando o uso consciente e sustentável dos recursos.

A aula será conduzida por meio de atividades práticas e reflexivas, iniciando com a apresentação de imagens e exemplos de ferramentas e materiais artísticos em livros didáticos e fotos reais. O professor fará perguntas para estimular a observação e o reconhecimento desses instrumentos. Em seguida, os alunos experimentarão diferentes materiais e técnicas em grupos pequenos, com orientação e mediação do professor. Atividades escritas e de registro serão realizadas para consolidar o aprendizado. O uso de recursos visuais e a troca de percepções entre os estudantes garantirão um ambiente colaborativo e dinâmico.

• Livro didático de Arte
• Cartelas ou imagens impressas de ferramentas e materiais artísticos
• Papel sulfite, cartolina e papel colorido
• Lápis de cor, giz de cera, tinta guache, pincéis
• Cola, tesoura sem ponta
• Material para modelagem (massa de modelar ou argila)
• Recipientes para água e panos para limpeza
• Folhas para registro das atividades escritas

• Introdução ao tema: Apresentar imagens e objetos reais de ferramentas e materiais usados em diferentes formas de arte (desenho, pintura, colagem, modelagem). Perguntar aos alunos quais já conhecem e para que servem, relacionando com o que já viram no livro didático.
• Exploração do conteúdo: Ler em conjunto trecho do livro que explica os materiais e técnicas. Observar as imagens e discutir com os alunos as características de cada ferramenta, seu uso e importância. Relacionar com o cuidado e a sustentabilidade no uso dos materiais, citando exemplos simples do cotidiano.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos para experimentar diferentes técnicas: um grupo fará desenho com lápis e giz de cera, outro pintura com tinta guache, outro modelagem com massa e outro colagem com papéis coloridos. Cada grupo deverá registrar por escrito, em frases curtas, quais materiais usaram e o que gostaram na experiência.
• Atividade de consolidação: Propor que cada aluno escolha uma técnica que mais gostou e faça um pequeno desenho ou produção utilizando os materiais disponíveis. Em seguida, realizar uma breve escrita individual sobre a escolha do material e como ele ajuda a expressar suas ideias, incentivando a organização das ideias e expressão escrita.
• Encerramento: Retomar as principais ferramentas e materiais apresentados, reforçando a importância do uso consciente. Incentivar os alunos a compartilharem suas produções e relatos, verificando a compreensão por meio de perguntas dirigidas e registros escritos.

Observar a participação ativa dos estudantes nas discussões e experimentações, a capacidade de identificar e nomear as ferramentas e materiais, o envolvimento nas atividades práticas e a clareza e coerência dos registros escritos. Avaliar a compreensão do uso sustentável dos materiais por meio das respostas e reflexões durante a aula.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão apoio individualizado durante as atividades práticas, com explicações mais detalhadas e exemplos simplificados. O professor poderá utilizar perguntas guiadas para auxiliar na organização das ideias e oferecer suporte na escrita dos registros.

Estudantes no ritmo esperado: Participarão normalmente das atividades em grupo, realizando os registros escritos com autonomia e contribuindo nas discussões, mantendo o interesse e o engajamento durante toda a aula.

Estudantes mais avançados: Serão incentivados a experimentar combinações de materiais e técnicas, propondo pequenas produções que envolvam mais de uma forma de expressão artística. Também poderão fazer perguntas reflexivas sobre o uso sustentável e propor sugestões para reaproveitamento de materiais.