Plano de Aula: Anúncio publicitário; Palavras que ligam ideias opostas – 4º ano

Anúncio publicitário; Palavras que ligam ideias opostas

4º ano

portugues

• EF04LP15: Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
• EF35LP08: Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.

Compreender e identificar anúncios publicitários, reconhecendo fatos e opiniões, além de utilizar palavras que ligam ideias opostas para produzir textos coesos e claros.

Iniciaremos com a leitura e análise coletiva de anúncios publicitários extraídos do livro didático, destacando fatos e opiniões. Em seguida, apresentaremos as palavras que indicam oposição, explicando seu uso por meio de exemplos contextualizados. A partir disso, os alunos realizarão atividades escritas orientadas para identificar e empregar essas palavras em frases e pequenos textos. Finalizaremos com produção textual guiada, estimulando o uso dos recursos estudados.

• Livro didático de português
• Folhas com anúncios publicitários impressos
• Lápis, borracha, caderno de atividades
• Quadro branco e canetas

• Introdução ao tema: Apresentar dois anúncios publicitários simples do cotidiano. Ler em voz alta, questionar o que é fato e o que é opinião em cada um. Explorar com perguntas: “O que o anúncio diz que é verdade? O que é só uma ideia ou sugestão?”
• Exploração do conteúdo: Mostrar uma lista com palavras que ligam ideias opostas (mas, porém, contudo, entretanto, todavia). Explicar o uso e o significado de cada uma, exemplificando com frases curtas relacionadas aos anúncios. Utilizar o livro didático para leitura de pequenos textos que contenham essas palavras, identificando-as em conjunto.
• Atividade de aprendizagem: Distribuir uma folha com frases incompletas para que os alunos completem utilizando corretamente as palavras que ligam ideias opostas. Propor também que identifiquem fatos e opiniões em pequenos textos publicitários do livro.
• Atividade de consolidação: Solicitar que os alunos escrevam um anúncio publicitário simples sobre um produto fictício, incluindo pelo menos duas palavras que indiquem oposição para tornar o texto mais interessante, e que contenha um fato e uma opinião bem definidos.
• Encerramento: Reunir os alunos para que alguns leiam seus anúncios. Discutir coletivamente o uso das palavras de oposição e a distinção entre fatos e opiniões presentes nos textos produzidos.

Observar a participação nas leituras e discussões, a capacidade de identificar fatos e opiniões nos anúncios apresentados, o uso correto das palavras que ligam ideias opostas nas atividades escritas e a coerência na produção textual final. Avaliar também se os alunos conseguem empregar recursos de coesão e vocabulário adequado ao gênero publicitário.

Estudantes com maior dificuldade: Trabalhar com exemplos mais simples e visuais, realizar leitura orientada em duplas ou pequenos grupos, oferecer frases-modelo para completar e auxílio individual na produção textual.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões, propor que expliquem oralmente o uso das palavras de oposição e que revisem seus textos com colegas antes da entrega.

Estudantes mais avançados: Propor que criem anúncios com argumentos mais elaborados, incluam diferentes conectores de oposição e façam análise crítica de anúncios reais, identificando estratégias persuasivas e coesão textual.