Plano de Aula: Uso das palavras mas e mais; formas verbais – 5º ano

Uso das palavras mas e mais; formas verbais

5º ano

Língua Portuguesa

• EF05LP07: Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
• EF05LP05: Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.

Compreender a diferença entre as palavras “mas” e “mais” e identificar seu uso correto em textos, além de reconhecer e analisar as formas verbais de presente, passado e futuro no modo indicativo, aplicando esses conhecimentos na produção e interpretação de textos.

Iniciaremos com uma leitura compartilhada de pequenos textos que contenham “mas” e “mais”, seguida de análise coletiva para identificar o uso correto das palavras. Em seguida, faremos uma revisão guiada das formas verbais do modo indicativo, com exemplos extraídos do livro didático e do cotidiano dos alunos. As atividades serão variadas, incluindo exercícios escritos, produção textual e interpretação, garantindo participação ativa dos estudantes. A aula alternará momentos expositivos com práticas orientadas, debates curtos e registro dos aprendizados, favorecendo a fixação e aplicação do conteúdo.

• Livro didático de Língua Portuguesa do 5º ano
• Textos curtos impressos ou projetados com exemplos de “mas” e “mais”
• Quadro branco e marcador
• Caderno e material para escrita
• Fichas com frases para análise e exercícios

• Introdução ao tema: Apresentar duas frases semelhantes, uma com “mas” e outra com “mais”, por exemplo: “Eu queria ir ao parque, mas estava chovendo.” / “Eu quero brincar mais no parque.” Perguntar aos alunos o que percebem de diferente e discutir o significado das palavras.
• Exploração do conteúdo: Ler em voz alta pequenos textos do livro didático que contenham as conjunções e as palavras em foco. Identificar coletivamente em que contexto aparece “mas” (oposição) e “mais” (quantidade). Em seguida, revisar as formas verbais do modo indicativo (presente, passado e futuro) por meio de frases do livro e exemplos do cotidiano. Analisar as terminações verbais e seu significado temporal.
• Atividade de aprendizagem: Distribuir fichas com frases para que os alunos sublinhem “mas” e “mais” e classifiquem o uso. Depois, solicitar que completem frases com formas verbais no tempo indicado (presente, passado ou futuro), conforme instruções dadas. A atividade será feita de forma individual com posterior correção coletiva.
• Atividade de consolidação: Propor que os alunos escrevam um pequeno texto narrando um fato do seu dia, utilizando pelo menos duas vezes a palavra “mas” e duas vezes a palavra “mais”. Além disso, deverão destacar as formas verbais e indicar se estão no presente, passado ou futuro. Trabalhar em duplas para revisão e troca de ideias.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula, pedindo que alguns alunos compartilhem seus textos e expliquem o uso das palavras “mas” e “mais” e das formas verbais encontradas. Esclarecer dúvidas finais e reforçar a importância dessas diferenças para a clareza na comunicação escrita e oral.

Observar a participação dos estudantes durante as discussões e correções coletivas, verificando a capacidade de identificar corretamente “mas” e “mais” nos textos. Avaliar a precisão na aplicação das formas verbais do modo indicativo nas atividades escritas e na produção textual. Analisar o entendimento demonstrado nas explicações orais durante o encerramento e a coerência na organização das ideias na produção final.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão exemplos mais simples e frases curtas para identificação de “mas” e “mais”. O professor fará leitura orientada e exercícios acompanhados individualmente, com uso de imagens para facilitar a compreensão. As atividades escritas terão menor quantidade e serão adaptadas para garantir a participação.

Estudantes no ritmo esperado: Manterão o ritmo da aula com participação nas atividades propostas, desenvolvendo autonomia na identificação dos termos e aplicação das formas verbais. Receberão desafios para ampliar o vocabulário e a quantidade de frases na produção textual.

Estudantes mais avançados: Serão convidados a criar frases e pequenos textos que explorem relações de oposição com outras conjunções semelhantes a “mas”, além de identificar e usar formas verbais compostas no modo indicativo. Também poderão analisar a diferença entre tempos verbais em contextos variados, desenvolvendo uma análise crítica mais aprofundada.