Plano de Aula: Reconhecimento do nome na voz do adulto – Berçário

Plano de Aula: Reconhecimento do nome na voz do adulto

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
• EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Estimular o reconhecimento do próprio nome quando chamado, fortalecendo a comunicação e o vínculo com o adulto.

Chamar a criança pelo nome várias vezes de forma suave e lúdica, usar objetos coloridos e músicas para captar a atenção, explorar gestos e expressões que reforcem a comunicação. A aula será conduzida com calma, respeitando o tempo de cada bebê.

• Chocalhos
• Tecidos macios e coloridos
• Espelhos seguros
• Livros sensoriais
• Caixas pequenas
• Músicas suaves

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças no colo ou sentadas confortavelmente, chamar pelo nome e aguardar reação.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema chamando cada criança pelo nome de forma suave e repetida, usando gestos e expressões faciais.
• Atividade 1: Usar chocalhos e nomes para chamar a atenção da criança e observar a resposta.
• Atividade 2: Brincar com espelhos e tecidos, falando o nome da criança para que associe a voz ao próprio reflexo e objeto.
• Atividade 3: Ler livros sensoriais mencionando os nomes e interagindo com os bebês.
• Encerramento: Finalizar com música suave, chamando pelo nome e abraçando ou acolhendo cada criança para reforçar o vínculo.

Observar se a criança reage ao ser chamada pelo nome, com olhar, sorriso ou movimento. Notar o interesse nas atividades e a comunicação por gestos ou sons durante a aula.

Crianças com maior dificuldade: Chamar pelo nome com mais calma e repetição, usar materiais mais chamativos e oferecer apoio individualizado, respeitando o tempo da criança.

Crianças no ritmo esperado: Manter o estímulo com variações de voz e gestos, garantindo que participem das atividades com atenção e respondam ao chamado.

Crianças mais avançadas: Estimular a comunicação com gestos mais elaborados, oferecer pequenas brincadeiras que envolvam responder ao nome e explorar os materiais com mais autonomia.