Plano de Aula: Exploração do espaço escolar com circuitos simples – Maternal

Exploração do espaço escolar com circuitos simples

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas;
• EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações

Estimular a exploração do espaço escolar por meio de circuitos simples, desenvolvendo a orientação espacial e o movimento corporal das crianças.

Realizar atividades práticas e lúdicas em circuito montado na sala ou pátio, com orientações claras e demonstrações. Incentivar o movimento livre, respeitando o ritmo de cada criança, usando comandos simples e reforço positivo.

• Fitas coloridas para delimitar o circuito
• Almofadas ou tapetes pequenos
• Cones ou objetos para contornar
• Lápis de cor, giz de cera, tinta guache
• Massinha de modelar

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em círculo e conversar sobre o espaço onde brincam e se movimentam.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o circuito, mostrando os diferentes espaços e explicando as ações que vão realizar.
• Atividade 1: Caminhar pelo circuito, seguindo as fitas e noções de dentro, fora, em frente e atrás.
• Atividade 2: Pular e saltar sobre almofadas e tapetes, explorando movimentos variados.
• Atividade 3: Usar massinha para modelar formas simples relacionadas ao circuito, estimulando a coordenação motora fina.
• Encerramento: Conversar sobre o que gostaram, organizar o espaço e guardar os materiais juntos.

Observar se as crianças conseguem seguir as orientações de espaço, como em frente e atrás, e se participam dos movimentos propostos. Notar o interesse, a coordenação dos gestos e a interação com os colegas durante o circuito.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções com calma, usar objetos maiores e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, reforçar os movimentos corretos e promover a interação com os colegas.

Crianças mais avançadas: Propor desafios simples, como combinar movimentos diferentes ou explorar novas formas de deslocamento no circuito com maior autonomia.