Plano de Aula: Observação do corpo no espelho com movimentos – Maternal

Observação do corpo no espelho com movimentos

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG01: Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras;
• EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas

Desenvolver a percepção corporal e a coordenação motora por meio da observação e imitação de movimentos diante do espelho.

A aula será conduzida com atividades lúdicas e práticas, utilizando espelhos para que as crianças vejam seus movimentos. O professor guiará brincadeiras de imitação, incentivando a exploração do corpo no espaço de forma simples e divertida.

• Espelhos pequenos e seguros
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em roda e conversar sobre o corpo e os movimentos que elas gostam de fazer.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os espelhos e mostrar como podem observar seus próprios gestos e expressões.
• Atividade 1: Pedir que imitem movimentos simples indicados pelo professor, olhando no espelho.
• Atividade 2: Brincar de “quem faz o movimento?”, onde uma criança mostra um gesto no espelho e as outras tentam copiar.
• Atividade 3: Usar lápis de cor, giz e tinta para desenhar partes do corpo que elas observaram no espelho.
• Encerramento: Fazer uma roda para que cada criança mostre seu desenho e fale um movimento que gostou de fazer.

Observar se a criança consegue imitar os movimentos indicados, se demonstra interesse ao se ver no espelho e participa das atividades de desenho, mostrando percepção do próprio corpo.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual próximo, repetir instruções devagar, usar espelhos maiores e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter a participação ativa com elogios e perguntas que estimulem a curiosidade e a interação com os colegas.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nos movimentos para que explorem novas possibilidades e incentivá-las a criar seus próprios gestos para o grupo imitar.