Plano de Aula: Movimentos básicos (correr, pular e andar) – Maternal

Movimentos básicos (correr, pular e andar)

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações;
• EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas

Desenvolver a coordenação motora e a consciência espacial das crianças por meio de movimentos simples como correr, pular e andar.

A aula será conduzida com jogos e brincadeiras que envolvem movimentos básicos. O professor fará demonstrações claras, usará comandos simples e dará apoio individual quando necessário. As atividades serão curtas e divertidas, sempre respeitando o ritmo das crianças.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Tapetes ou colchonetes para segurança

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, cantar uma música simples e conversar sobre os movimentos que elas gostam de fazer.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema mostrando como correr, pular e andar com movimentos e expressões divertidas.
• Atividade 1: Brincar de seguir o líder, imitando os movimentos indicados (correr, pular, andar) pelo professor.
• Atividade 2: Jogo de pular dentro de círculos desenhados no chão, estimulando o controle do corpo e o equilíbrio.
• Atividade 3: Desenhar com giz de cera e tinta guache pegadas grandes no chão para que as crianças andem e pulem sobre elas.
• Encerramento: Roda para relaxar, conversar sobre o que mais gostaram e organizar o espaço com ajuda das crianças.

Observar a participação, o interesse e a habilidade das crianças em realizar os movimentos propostos. Notar se conseguem seguir as orientações e se demonstram conforto e equilíbrio durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio próximo, usar comandos curtos e repetir as instruções. Utilizar materiais maiores e garantir pausas para descanso e incentivo constante.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação com elogios e desafios simples, garantindo que sigam as orientações e mantenham o interesse durante toda a aula.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nos movimentos, como pular com um pé só ou correr em zigue-zague, para ampliar a exploração e autonomia.