Plano de Aula: Movimentos orientados (parar, andar, correr) – Pré-escola

Movimentos orientados (parar, andar, correr)

Corpo, gestos e movimentos

• EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos;
• EI03CG05: Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, saltar e rastejar

Desenvolver o controle dos movimentos de parar, andar e correr, promovendo a coordenação e o equilíbrio das crianças.

A aula será conduzida com brincadeiras dirigidas e atividades práticas que envolvem movimentos simples. O professor orientará as crianças a seguir comandos de parar, andar e correr em um espaço seguro, usando linguagem clara e demonstrações visuais.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha
• Cartazes com imagens dos movimentos

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em círculo e conversar sobre o que é se movimentar e como gostamos de andar, correr e parar.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar cartazes com imagens dos movimentos e explicar de forma simples o que significa parar, andar e correr.
• Atividade 1: Brincadeira do semáforo: as crianças caminham, correm ou param conforme os sinais dados pelo professor com as mãos.
• Atividade 2: Jogo do caminho colorido: andar e correr sobre círculos coloridos no chão, respeitando as instruções de parar ou acelerar.
• Atividade 3: Desenho livre: usar lápis de cor e tinta guache para criar figuras que representem movimentos.
• Encerramento: Roda rápida para que cada criança fale qual movimento gostou mais e organizar o espaço para a próxima atividade.

Observar se as crianças conseguem responder aos comandos de parar, andar e correr com controle e segurança. Avaliar a participação nas brincadeiras e o uso adequado do corpo durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções devagar, usar demonstrações visuais e incentivar com elogios constantes. Utilizar materiais maiores para facilitar o manuseio.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse propondo variações simples, encorajando a participação e reforçando o sucesso nas atividades.

Crianças mais avançadas: Propor desafios como mudanças de ritmo, pequenas corridas com obstáculos e autonomia para escolher o movimento preferido.