Plano de Aula: Brincadeiras livres com movimento – Pré-escola

Brincadeiras livres com movimento

Corpo, gestos e movimentos

• EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos;
• EI03CG05: Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, saltar e rastejar

Promover o desenvolvimento do controle corporal e a coordenação motora das crianças por meio de brincadeiras que envolvam movimento livre e exploração do espaço.

Conduzir a aula com atividades lúdicas em ambiente aberto ou sala ampla, estimulando o movimento espontâneo e o uso do corpo. O professor deve participar, incentivar e respeitar o ritmo de cada criança, garantindo que todas se sintam seguras e motivadas.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha de modelar
• Colchonetes ou tapetes para sentar

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave, sentá-las em roda e conversar sobre como gostam de brincar e se movimentar.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema “Brincadeiras livres com movimento” convidando as crianças a explorar o espaço com seus corpos.
• Atividade 1: Propor uma brincadeira de “Siga o mestre”, onde as crianças imitam movimentos como andar, correr, saltar e rastejar.
• Atividade 2: Organizar um circuito simples com colchonetes e tapetes para que as crianças se desloquem livremente, saltando e rastejando.
• Atividade 3: Convidar as crianças a desenhar no papel com lápis de cor e giz de cera formas que representam seus movimentos preferidos.
• Encerramento: Reunir as crianças em roda para conversar sobre as sensações ao se movimentar e organizar o espaço para o próximo momento.

Observar se as crianças demonstram interesse e participação nas brincadeiras, verificando o controle dos movimentos e a capacidade de deslocamento no espaço. Registrar o nível de autonomia e segurança durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções de forma clara, usar materiais maiores e incentivar com elogios para aumentar a confiança.

Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com desafios simples, estimular a participação em grupo e reconhecer os avanços de cada criança.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nas brincadeiras, como movimentos mais complexos ou exploração autônoma do espaço, ampliando a autonomia.