Plano de Aula: História da minha escola – 1º ano

História da minha escola

1º ano

historia

• EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.

Reconhecer a história da escola onde estudam, identificando pessoas importantes e o papel delas, valorizando o espaço escolar e suas memórias.

Iniciar com conversa em roda para ouvir as memórias das crianças sobre a escola. Apresentar fotos antigas e atuais da escola para observação coletiva. Promover diálogo para que expressem o que sabem. Realizar atividades orais e visuais, com registros simples em desenhos ou palavras ditadas. Finalizar com socialização das produções.

• Fotos antigas e recentes da escola
• Cartolina ou papel sulfite
• Lápis de cor, giz de cera
• Quadro ou cartaz para registro coletivo
• Imagens de pessoas que trabalham na escola (professores, zeladores, merendeiras)

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças em roda e perguntar o que elas sabem ou lembram sobre a escola, quem trabalha nela e o que gostam no lugar.
• Introdução ao tema: Mostrar fotos antigas e atuais da escola, falando sobre mudanças e pessoas que fazem parte da história dela.
• Atividade 1: Observar imagens de pessoas da escola e conversar sobre o que cada uma faz, reforçando os papéis e a importância delas.
• Atividade 2: Pedir que cada criança desenhe a escola ou uma pessoa que ela acha importante nela, com ajuda para registrar nomes ou palavras curtas.
• Atividade 3: Socializar os desenhos em roda, falando sobre o que cada um desenhou e registrando coletivamente no quadro os nomes e funções das pessoas citadas.
• Encerramento: Reforçar o valor da história da escola e das pessoas que nela trabalham, agradecendo a participação e incentivando a cuidar do espaço.

Observar a participação oral das crianças nas conversas e socializações, a compreensão das histórias e papéis apresentados, além dos registros feitos nos desenhos e palavras. Avaliar o interesse e envolvimento durante as atividades e a capacidade de identificar pessoas e a importância delas na escola.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual nas conversas, usar imagens maiores e mais claras, repetir explicações com linguagem simples e incentivar respostas curtas. Acompanhar de perto a produção dos desenhos, ajudando a registrar nomes e palavras.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação ativa nas rodas de conversa, incentivar a expressão oral e o registro nos desenhos, garantindo que compreendam o tema e se sintam à vontade para compartilhar.

Estudantes mais avançados: Propor que completem os desenhos com detalhes que lembrem a história da escola, estimulem perguntas sobre as mudanças na escola e façam pequenos relatos orais sobre suas vivências.