Plano de Aula: Seres vivos que vivem durante o dia e a noite – 1º ano

Seres vivos que vivem durante o dia e a noite

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Reconhecer e nomear alguns seres vivos que vivem durante o dia e outros que vivem durante a noite, relacionando essa diferença com as atividades que realizam.

Iniciar com conversa coletiva para ouvir as ideias das crianças sobre o dia e a noite. Apresentar imagens coloridas e brinquedos de animais diurnos e noturnos, promovendo diálogo e observação. Realizar atividades lúdicas e orais, com registro simples em desenho e palavras, sempre valorizando a participação e o interesse dos estudantes.

• Imagens ou cartazes de animais diurnos e noturnos (ex: passarinho, coruja, borboleta, morcego)
• Brinquedos ou figuras de animais
• Folhas de papel e lápis de cor
• Quadro branco ou cartolina para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças e perguntar o que elas sabem sobre o que fazemos durante o dia e o que acontece à noite. Levantar ideias sobre animais que aparecem em cada momento.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens e brinquedos de animais que vivem durante o dia e outros que vivem à noite. Explicar de forma simples que alguns seres descansam à noite, outros saem para se alimentar e brincar.
• Atividade 1: Conversar em roda sobre os animais mostrados, pedindo para as crianças dizerem se acham que eles vivem no dia ou na noite. Incentivar a observação das cores, hábitos e sons.
• Atividade 2: Distribuir folhas para que as crianças desenhem um animal que vive de dia e outro que vive de noite. Ajudar com palavras simples para nomear os desenhos.
• Atividade 3: Organizar um mural coletivo com os desenhos, separando em duas colunas: “Animais do dia” e “Animais da noite”. Socializar as escolhas e reforçar as diferenças entre eles.
• Encerramento: Retomar o que foi aprendido, perguntando o que cada criança achou mais interessante. Finalizar destacando que o dia e a noite ajudam os seres vivos a saberem quando devem descansar ou brincar.

Observar a participação nas conversas e atividades, a capacidade de identificar corretamente os animais diurnos e noturnos, o envolvimento nos desenhos e o entendimento expresso na socialização do mural. Avaliar se as crianças conseguem relacionar o dia e a noite com as rotinas dos seres vivos.

Estudantes com maior dificuldade: Utilizar mais imagens e figuras para facilitar a compreensão. Fazer perguntas simples e dar exemplos claros. Promover apoio individual durante o desenho e reforçar o uso de palavras conhecidas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas rodas de conversa e a troca de ideias. Acompanhar a produção dos desenhos e estimular o registro oral dos animais escolhidos.

Estudantes mais avançados: Propor que expliquem por que alguns animais vivem no dia e outros na noite. Estimular que contem histórias orais ou criem pequenas frases para acompanhar seus desenhos, ampliando o registro.