Plano de Aula: Mudanças do tempo no dia a dia – 1º ano

Mudanças do tempo no dia a dia

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Reconhecer e identificar no dia a dia as mudanças do tempo entre o dia e a noite, associando-as ao ritmo das atividades cotidianas de pessoas, animais e plantas.

A aula será conduzida por meio de conversa inicial para ouvir as experiências das crianças sobre o dia e a noite. Usaremos imagens e histórias simples para apresentar o tema. As crianças participarão de observações e brincadeiras relacionadas ao tempo, seguidas por registros orais e desenhos, favorecendo a compreensão e a expressão dos conhecimentos adquiridos.

• Figuras ou cartazes com imagens do dia e da noite
• Livros ou histórias ilustradas sobre o dia e a noite
• Folhas para desenho
• Lápis de cor, giz de cera
• Quadro ou papel para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças e perguntar o que sabem sobre o dia e a noite, que atividades fazem em cada momento.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens do dia e da noite, falando sobre o sol, a lua e o que acontece em cada período.
• Atividade 1: Ler uma história curta que trate da rotina de animais e pessoas durante o dia e a noite, promovendo diálogo e perguntas.
• Atividade 2: Propor que as crianças desenhem uma cena do dia e outra da noite, representando as atividades que fazem ou observam.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança mostre seu desenho e conte o que desenhou, relacionando com o ritmo do dia e da noite.
• Encerramento: Retomar as ideias principais, reforçando como o dia e a noite ajudam a organizar a vida de todos e sugerir que observem o céu ao longo da semana.

Observar a participação nas conversas e nas atividades, o interesse e a atenção durante a leitura e as explicações. Avaliar os desenhos e os relatos orais para verificar a compreensão das mudanças do tempo e sua relação com as atividades diárias dos seres vivos.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com perguntas simples, usar imagens mais claras e repetir explicações. Incentivar a participação com exemplos concretos do cotidiano e permitir o uso de desenhos mais guiados.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação nas conversas, apoiar no desenvolvimento dos desenhos e garantir que expressem suas ideias oralmente durante a roda.

Estudantes mais avançados: Propor que relacionem as atividades do dia e da noite com outros seres vivos (como animais da escola ou plantas), fazendo registros orais ou desenhos mais detalhados e explicativos.