Plano de Aula: Ambiente e dia a dia – 1º ano

Ambiente e dia a dia

1º ano

geografia

• EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.)

Identificar e descrever as mudanças no ambiente e no dia a dia relacionadas à chuva, vento e calor, valorizando a observação e o relato dos estudantes sobre seus lugares de vivência.

Iniciar com roda de conversa para ouvir as experiências das crianças sobre o clima e o que percebem no dia a dia. Usar imagens e objetos para ilustrar os ritmos da natureza. Realizar atividades orais e visuais para estimular a observação. Promover registro coletivo simples, como desenhos ou frases curtas, com apoio do professor.

• Imagens de chuva, vento e sol;
• Papel e lápis de cor;
• Quadro ou cartolina para registro coletivo;
• Objetos que possam representar o clima (guarda-chuva, leque, chapéu).

• Acolhida e conversa inicial: Receber os estudantes em roda, perguntar sobre o que sabem do clima e como o tempo influencia suas brincadeiras e vestimentas.
• Introdução ao tema: Apresentar imagens e objetos que representam chuva, vento e sol, explicando de forma simples como cada um afeta o dia a dia.
• Atividade 1: Conversar em grupo para que cada criança relate algo que percebe no seu ambiente relacionado ao clima, como a chuva que molha as plantas ou o vento que balança as folhas.
• Atividade 2: Propor que desenhem em seus cadernos uma cena do dia a dia mostrando chuva, vento ou calor, ajudando a descrever oralmente o que desenharam.
• Atividade 3: Organizar um registro coletivo na cartolina, reunindo os desenhos e relatos, reforçando a diversidade dos ambientes e ritmos naturais que vivem.
• Encerramento: Retomar os principais pontos observados, reforçando a relação entre o ambiente e as mudanças do clima no dia a dia, e incentivar a observação contínua.

Observar a participação nas conversas, a capacidade de descrever os ritmos da natureza com suas palavras, o interesse nas atividades e o envolvimento no registro dos desenhos e relatos. Avaliar se conseguem relacionar as mudanças climáticas com o ambiente próximo.

Estudantes com maior dificuldade: Usar perguntas mais simples, apoio com imagens maiores e coloridas, repetir explicações, e realizar atividades em duplas para facilitar a compreensão e o registro.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas rodas de conversa e o desenvolvimento dos desenhos com descrições orais, garantindo que expressem suas percepções de forma clara.

Estudantes mais avançados: Propor que comparem as características do clima em diferentes dias ou estações, descrevendo mais detalhes nos registros e fazendo perguntas sobre as causas das mudanças observadas.