Plano de Aula: Frutas e alimentos em diferentes épocas do ano – 1º ano

Frutas e alimentos em diferentes épocas do ano

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Compreender que as frutas e alimentos aparecem em diferentes épocas do ano, relacionando isso com a sucessão dos dias e noites que orientam o ritmo da natureza e das atividades das pessoas.

A aula será conduzida por meio de conversa inicial para ouvir as ideias das crianças, uso de imagens coloridas de frutas das estações do ano, roda de conversa para associar o tempo e as frutas, seguida de atividades lúdicas e registro simples com desenhos e palavras. A participação será incentivada com perguntas e observação coletiva.

• Imagens ou figuras de frutas típicas das quatro estações
• Cartolina ou papel sulfite
• Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas
• Quadro branco ou cartaz para registro coletivo
• Frutas reais (opcional) para observação

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças, perguntar quais frutas elas conhecem e se sabem quando aparecem, ouvindo suas respostas e experiências.
• Introdução ao tema: Apresentar imagens de frutas de cada estação, explicando que o tempo muda e que as frutas aparecem em diferentes épocas do ano porque a natureza tem seu ritmo com dias e noites.
• Atividade 1: Mostrar imagens das frutas e pedir que as crianças observem e digam em qual época do ano acham que cada fruta aparece, incentivando o diálogo.
• Atividade 2: Propor que cada criança desenhe sua fruta preferida e escreva (com ajuda) o nome dela e a estação do ano em que ela aparece.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança mostre seu desenho e explique sua escolha, registrando as respostas no quadro ou cartaz para visualização coletiva.
• Encerramento: Reforçar que as frutas mudam com o ritmo dos dias e noites, que isso ajuda a natureza e a gente a saber quando cada alimento aparece, e agradecer a participação de todos.

Observar a participação oral das crianças durante as conversas, a capacidade de relacionar frutas a épocas do ano, o interesse nas imagens e atividades, além do envolvimento na produção dos desenhos e na socialização dos registros.

Estudantes com maior dificuldade: Apoiar com perguntas simples, usar imagens maiores e mais coloridas, repetir explicações, ajudar na escrita do nome da fruta e na associação com a estação.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas conversas e a autonomia na escolha da fruta para desenhar, acompanhando a execução das atividades e oferecendo feedback positivo.

Estudantes mais avançados: Propor que façam comparações entre as frutas de diferentes estações, escrevam frases simples sobre o ciclo das frutas e sugiram outras atividades relacionadas ao ritmo dos dias e noites.