Plano de Aula: Criação de personagens com brinquedos e objetos – 2º ano

Criação de personagens com brinquedos e objetos

2º ano

Arte

• EF15AR21: Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.

Estimular a criatividade e o faz de conta dos estudantes por meio da criação de personagens utilizando brinquedos e objetos do cotidiano, promovendo a imaginação, a expressão artística e a compreensão do ponto de vista do outro.

A aula será conduzida com uma breve conversa inicial para ativar conhecimentos prévios, seguida de observação e análise coletiva de brinquedos e objetos trazidos para a sala. Utilizaremos o livro didático como referência para ampliar ideias. A partir disso, as crianças serão organizadas em grupos para criação de personagens usando os objetos disponíveis, com mediação do professor para estimular o faz de conta e a troca de ideias. Para finalizar, cada grupo apresentará seu personagem em pequenas cenas, promovendo reflexão orientada e registro escrito simples da experiência. Essa diversidade de atividades favorece o envolvimento, a expressão e a construção do conhecimento.

• Brinquedos variados (bonecos, carrinhos, peças de montar)
• Objetos do dia a dia (botões, caixas, tecidos, utensílios simples)
• Livro didático de Arte do 2º ano
• Folhas de papel e lápis de cor
• Caixas ou bandejas para organização dos objetos
• Quadro branco e marcador para anotações

• Introdução ao tema: Iniciar com uma breve leitura e observação de imagens do livro didático que mostram personagens criados a partir de objetos simples. Perguntar às crianças se já criaram histórias com brinquedos e quais personagens inventaram, estimulando a escuta ativa e a participação.
• Exploração do conteúdo: Apresentar os brinquedos e objetos disponíveis, incentivando os alunos a observar suas formas, cores e possibilidades. Discutir coletivamente como esses itens podem virar personagens e quais histórias podem surgir. Estimular a imaginação com perguntas direcionadas, orientando para a criação consciente e intencional.
• Atividade de aprendizagem: Formar pequenos grupos para que as crianças escolham brinquedos e objetos para montar seus personagens. Cada grupo deverá criar uma pequena história ou situação para seu personagem, ensaiando uma pequena cena que represente o personagem criado. O professor acompanhará, orientando e incentivando o faz de conta e a colaboração.
• Atividade de consolidação: Após as apresentações em grupo, cada criança fará um pequeno registro escrito, com ajuda do professor, respondendo perguntas simples: nome do personagem, o que ele gosta de fazer e uma característica especial. Os registros serão compartilhados oralmente, promovendo a organização das ideias e a expressão verbal.
• Encerramento: Retomar os principais aprendizados da aula, destacando a criatividade e a capacidade de transformar objetos em personagens. Fazer perguntas para verificar a compreensão, como “O que aprendemos sobre criar personagens?” e “Como podemos usar objetos para contar histórias?”. Finalizar com elogios ao empenho e incentivo para continuar explorando a imaginação em casa.

Observar a participação ativa durante as discussões e atividades práticas, avaliando a capacidade dos estudantes de imaginar e criar personagens a partir dos objetos. Verificar a compreensão por meio da qualidade dos registros escritos e da coerência nas pequenas encenações em grupo. Registrar o desenvolvimento da expressão oral e a colaboração entre os colegas, bem como a capacidade de seguir orientações e aplicar o faz de conta de forma intencional e reflexiva.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante a escolha dos objetos e na criação do personagem, com perguntas mais direcionadas e exemplos concretos. Utilizar recursos visuais e linguagem simples. Propor escrita guiada, ajudando na elaboração das frases para o registro.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar o envolvimento ativo nas discussões e na criação das cenas, promovendo a troca de ideias entre os colegas e o registro escrito autônomo. Estimular a participação nas apresentações, reforçando a criatividade e a expressão.

Estudantes mais avançados: Propor desafios adicionais, como imaginar uma pequena história em sequência para o personagem criado ou criar características detalhadas que expliquem a personalidade. Estimular a produção de um texto mais elaborado durante o registro, com frases completas e expressivas.