Plano de Aula: Carta; grau do substantivo: aumentativo e diminutivo – 3º ano

Carta; grau do substantivo: aumentativo e diminutivo

3º ano

Português

• EF03LP17: Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
• EF03LP11: Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos.

Compreender a estrutura e características da carta pessoal, reconhecendo seus elementos essenciais, e identificar o uso do aumentativo e diminutivo em substantivos para ampliar o vocabulário e a compreensão textual.

A aula será conduzida por meio da leitura coletiva de cartas pessoais retiradas do livro didático, seguida de discussão guiada para identificação da estrutura do gênero. Em seguida, faremos análise e comparação de palavras com aumentativo e diminutivo, utilizando exemplos do cotidiano. Atividades práticas envolverão a produção de uma carta curta e exercícios escritos para fixação dos sufixos. A metodologia privilegia a participação ativa, a interação oral e a escrita, sempre com mediação do professor para garantir a compreensão.

• Livro didático de Português do 3º ano
• Cartas pessoais selecionadas para leitura
• Quadro branco e marcador
• Folhas para produção textual
• Lápis, borracha e canetas coloridas

• Introdução ao tema: Apresentar uma carta pessoal do livro didático. Fazer a leitura coletiva, destacando a saudação, corpo e despedida. Perguntar aos alunos se já receberam ou escreveram cartas e o que sabem sobre elas.
• Exploração do conteúdo: Explicar o conceito de aumentativo e diminutivo, mostrando exemplos escritos no quadro (ex.: casinha, livrão). Propor que os alunos encontrem palavras com esses graus no texto da carta e em outras palavras do livro didático. Discutir como esses sufixos alteram o sentido das palavras.
• Atividade de aprendizagem: Solicitar que os estudantes escrevam uma carta simples para um amigo ou familiar, incluindo pelo menos três palavras no aumentativo e três no diminutivo. Orientar sobre a estrutura da carta e incentivar o uso correto dos sufixos.
• Atividade de consolidação: Propor um exercício escrito com frases onde os alunos devem identificar e sublinhar as palavras no aumentativo e diminutivo, explicando o sentido de cada uma. Em seguida, realizar a correção coletiva para reforçar o aprendizado.
• Encerramento: Retomar os principais pontos: o que é uma carta pessoal, seus elementos e o uso do aumentativo e diminutivo. Perguntar a alguns alunos sobre o que aprenderam e esclarecer dúvidas que surgirem.

Observar a participação dos alunos durante as leituras e discussões, verificando se conseguem identificar a estrutura da carta e os usos do aumentativo e diminutivo. Avaliar a produção textual considerando a coerência com o gênero, a inclusão dos sufixos e a organização das ideias. Analisar os exercícios escritos para medir a compreensão do conteúdo e a capacidade de aplicar o conhecimento de forma correta.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão apoio individual para leitura orientada da carta, com auxílio para identificar a estrutura. As atividades de produção textual serão simplificadas e com suporte do professor para escolha das palavras, além de exemplos visuais e explicações adicionais dos sufixos.

Estudantes no ritmo esperado: Participarão das leituras, atividades e debates normalmente, incentivados a relacionar o conteúdo com experiências pessoais e a usar o vocabulário de forma espontânea durante a produção.

Estudantes mais avançados: Serão desafiados a criar variações do texto da carta, explorando outros sufixos e a formação de palavras derivadas, além de refletir sobre o efeito dessas variações no sentido do texto.