Plano de Aula: Ortografia (-am e -ão; há e a) – 5º ano

Ortografia (-am e -ão; há e a)

5º ano

Língua Portuguesa

• EF05LP01: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
• EF35LP12: Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Desenvolver a habilidade de identificar e aplicar corretamente as terminações -am e -ão em verbos e substantivos, bem como diferenciar o uso de há e a em textos, utilizando recursos como o dicionário para esclarecer dúvidas e aprimorar a ortografia.

A aula será conduzida com explicações claras e exemplos contextualizados, leitura e análise de pequenos textos que contenham as terminações e palavras estudadas. Os estudantes serão incentivados a observar e comparar os usos, realizar exercícios escritos orientados e utilizar o dicionário para pesquisa. As atividades incluirão produção textual guiada e resolução de questões para fixação, promovendo a participação ativa e o raciocínio sobre a ortografia.

• Livro didático de Língua Portuguesa
• Dicionários (impresso ou digital)
• Quadro branco e marcador
• Cópias de pequenos textos e exercícios escritos
• Folhas para produção textual

• Introdução ao tema: Apresentar no quadro as terminações -am e -ão, e as palavras há e a. Propor perguntas para ativar conhecimentos prévios, como “Quando escrevemos -am ou -ão no final de uma palavra?” e “Qual a diferença entre há e a?” Utilizar exemplos simples do cotidiano para ilustrar.
• Exploração do conteúdo: Ler em voz alta um texto curto do livro didático que contenha as terminações -am e -ão e as palavras há e a. Destacar e analisar cada ocorrência, explicando a função e a regra ortográfica. Trabalhar em duplas para que os alunos encontrem outras palavras no texto e expliquem o uso, com mediação do professor.
• Atividade de aprendizagem: Propor uma lista de frases para que os estudantes completem, escolhendo entre -am e -ão, e entre há e a, usando o dicionário para confirmar a grafia correta. Em seguida, solicitar que escrevam três frases próprias usando as terminações e palavras estudadas.
• Atividade de consolidação: Aplicar um exercício escrito com palavras e frases para que os alunos identifiquem erros de ortografia relacionados ao tema e façam as correções. Pedir que justifiquem cada correção com base nas regras aprendidas e na consulta ao dicionário.
• Encerramento: Retomar as principais diferenças entre -am e -ão e entre há e a, revisar as justificativas apresentadas pelos alunos e esclarecer dúvidas finais. Finalizar com uma breve conversa sobre a importância de usar corretamente essas formas para uma escrita clara e correta.

Observar a participação dos estudantes durante as discussões e atividades, avaliando a capacidade de identificar e aplicar corretamente as terminações -am e -ão e o uso de há e a. Avaliar a realização das atividades escritas quanto à ortografia correta e o uso do dicionário. Verificar a compreensão das regras por meio das justificativas dadas nas correções e na produção textual.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer explicações mais simples e exemplos concretos, trabalhar com palavras familiares e uso do dicionário de forma orientada, realizar leituras acompanhadas e propor atividades com suporte visual e oral para reforço da aprendizagem.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a pesquisa autônoma no dicionário, a participação em debates sobre as regras e a produção de frases próprias, garantindo envolvimento ativo e aplicação prática do conteúdo.

Estudantes mais avançados: Propor desafios como a criação de pequenos textos com uso diversificado das terminações e palavras estudadas, análise crítica da origem das regras ortográficas e comparação com outras palavras semelhantes, ampliando a reflexão sobre a língua.