Plano de Aula: Observação de imagens e nomeação pelo adulto – Berçário

Plano de Aula: Observação de imagens e nomeação pelo adulto

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF04: Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
• EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Estimular a atenção e o reconhecimento de imagens e nomes, promovendo a interação e a comunicação entre criança e adulto.

O adulto apresentará imagens coloridas e objetos do cotidiano, nomeando-os devagar e com expressão afetiva, incentivando a criança a olhar, apontar e ouvir. Será um momento lúdico, com toque e exploração segura dos materiais.

• Livros sensoriais com imagens grandes
• Objetos coloridos e seguros (chocalhos, potes)
• Espelhos pequenos
• Tecidos macios
• Cartões com figuras do cotidiano

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com músicas suaves, chamar pelo nome para que reconheçam e se sintam acolhidas.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar um livro sensorial e falar sobre as imagens, apontando devagar cada figura.
• Atividade 1: Apresentar cartões com figuras, nomeando-os e incentivando a criança a olhar e tocar.
• Atividade 2: Usar espelhos para que a criança observe o próprio rosto e ouça o adulto nomear partes do corpo.
• Atividade 3: Explorar tecidos e objetos macios enquanto repete os nomes, estimulando o tato e a atenção.
• Encerramento: Finalizar chamando as crianças pelo nome, reforçando o reconhecimento e organizando o espaço com ajuda dos bebês.

Observar se a criança responde ao seu nome, se acompanha com os olhos as imagens apresentadas e se tenta apontar ou tocar nos objetos nomeados. Registrar o interesse e a interação durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir os nomes calmamente, usar objetos maiores e permitir toque livre para maior segurança.

Crianças no ritmo esperado: Manter a atenção com variações de voz e expressões, fazendo perguntas simples e reforçando nomes conhecidos para garantir participação.

Crianças mais avançadas: Ampliar a atividade com associação de imagens a sons ou gestos, permitir exploração autônoma dos materiais e incentivar a tentativa de falar os nomes.