Tema do Dia
Plano de Aula: Cheio e vazio com potes
Campo de Experiência
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Habilidades da BNCC
- EI01ET04: Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
- EI01ET05: Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Objetivo
Estimular a percepção das crianças sobre cheio e vazio por meio da manipulação segura de potes e materiais variados.
Metodologia
A aula será conduzida de forma lúdica e sensorial, usando potes com diferentes níveis de preenchimento. O professor apresentará os potes um a um, permitindo que as crianças toquem, escutem e explorem os objetos, sempre com supervisão próxima e linguagem simples.
Materiais
- Potes transparentes de diferentes tamanhos
- Pequenas bolinhas ou grãos para encher os potes
- Chocalhos
- Tecidos coloridos
- Espelho seguro para bebês
Desenvolvimento Passo a Passo
- Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave, sentar em círculo e falar brevemente sobre os potes que serão usados.
- Introdução ao conteúdo: Mostrar potes vazios e cheios, falando as palavras “vazio” e “cheio” de forma clara e repetida.
- Atividade 1: Deixar as crianças tocarem e baterem nos potes cheios para ouvir o som, comparando com os vazios.
- Atividade 2: Propor que as crianças preencham e esvaziem os potes com bolinhas, explorando o movimento das mãos.
- Atividade 3: Usar o espelho para que as crianças se observem durante a atividade, associando o movimento do corpo ao espaço.
- Encerramento: Reunir as crianças para guardar os materiais, reforçando o cuidado e agradecendo a participação.
Avaliação
Observar se as crianças conseguem manipular os potes, diferenciar cheio e vazio pelo toque e som, e se participam das ações propostas com interesse e segurança.
Adaptações para Diferentes Ritmos
Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar potes maiores para facilitar o manuseio, repetir instruções e incentivar com palavras simples e gestos.
Crianças no ritmo esperado: Manter a atenção com variações nos potes, elogiar as tentativas e estimular a exploração autônoma.
Crianças mais avançadas: Propor desafios como comparar potes com diferentes quantidades e deixar que escolham sozinhas a ordem das atividades.
