Tema do Dia
Plano de Aula: Repetição de palavras simples na rotina
Campo de Experiência
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Habilidades da BNCC
- EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
- EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
Objetivo
Estimular a comunicação e o reconhecimento de palavras simples por meio da repetição durante a rotina diária.
Metodologia
A aula será conduzida com atividades curtas e lúdicas, usando objetos do dia a dia para repetir palavras simples. O professor falará pausadamente, incentivando os bebês a ouvir e tentar repetir sons e palavras, sempre com muito afeto e atenção individual.
Materiais
- Chocalhos
- Objetos coloridos e macios
- Livros sensoriais
- Espelhos pequenos
- Caixas e potes plásticos
Desenvolvimento Passo a Passo
- Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com carinho, chamar pelo nome e fazer contato visual para criar vínculo.
- Introdução ao conteúdo: Apresentar objetos e falar palavras simples relacionadas, como “bola”, “mamãe”, “água”, repetindo devagar e com gestos.
- Atividade 1: Mostrar chocalhos e incentivar os bebês a escutar o som, repetindo o nome do objeto.
- Atividade 2: Usar espelhos para que os bebês explorem o próprio reflexo enquanto o professor fala palavras sobre expressões e partes do rosto.
- Atividade 3: Oferecer livros sensoriais para toque e nomear partes do livro, repetindo palavras simples.
- Encerramento: Finalizar com uma roda tranquila, repetindo os nomes das crianças e cantando músicas simples para acalmar.
Avaliação
Observar se a criança responde ao ser chamada pelo nome, se tenta imitar sons ou palavras, e se demonstra interesse e atenção durante as atividades de repetição.
Adaptações para Diferentes Ritmos
Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, repetir palavras com calma, usar materiais maiores e coloridos para facilitar a atenção, e incentivar com gestos e sorrisos.
Crianças no ritmo esperado: Manter a participação ativa com estímulos variados, reforçando a repetição e incentivando tentativas de falar com elogios constantes.
Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nas palavras, apresentar novos objetos e permitir que explorem os materiais com mais autonomia.
