Plano de Aula: Brincadeiras de equilíbrio com apoio – Berçário

Plano de Aula: Brincadeiras de equilíbrio com apoio

Corpo, gestos e movimentos

• EI01CG02: Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
• EI01CG01: Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Estimular o equilíbrio e a coordenação motora por meio de brincadeiras com apoio, promovendo a interação e a exploração corporal segura.

A aula será conduzida em ambiente acolhedor, com o professor oferecendo suporte físico próximo às crianças. As atividades serão simples, usando objetos seguros e coloridos para estimular o equilíbrio. O professor orientará e acompanhará cada passo, incentivando movimentos suaves e celebrando as conquistas.

• Tapete macio
• Caixas firmes para apoio
• Chocalhos coloridos
• Espelho seguro
• Brinquedos macios

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com músicas suaves e gestos acolhedores, sentar em roda para cumprimentar e preparar para as atividades.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema falando sobre o corpo e o equilíbrio, mostrando os objetos que serão usados.
• Atividade 1: Ajudar as crianças a se apoiarem em caixas firmes para tentar ficar em pé com suporte, incentivando o movimento do corpo com segurança.
• Atividade 2: Brincar de passar chocalhos de mão em mão, estimulando coordenação e atenção.
• Atividade 3: Usar o espelho para que as crianças percebam seus movimentos, incentivando o reconhecimento do próprio corpo.
• Encerramento: Sentar novamente em roda, conversar sobre a experiência e organizar os materiais com a ajuda das crianças.

Observar se a criança consegue manter o apoio nas caixas, movimentar o corpo com segurança, reagir aos estímulos sonoros e visuais e demonstrar interesse nas atividades propostas. Registrar respostas motoras e emocionais durante as interações.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, usar materiais maiores e estáveis, repetir as instruções com calma e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o estímulo com variações nas brincadeiras e reforçar a participação ativa com palavras de incentivo e acompanhamento próximo.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações como mudanças de posição para apoiar, explorar movimentos mais amplos e permitir que experimentem com mais autonomia e segurança.