Plano de Aula: Identificação do colega por características (roupa, cabelo) – Maternal

Identificação do colega por características (roupa, cabelo)

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI02EF01: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
• EI02EF05: Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Desenvolver a capacidade de identificar e nomear características dos colegas, promovendo a comunicação e o reconhecimento mútuo.

Iniciar com conversa em roda para apresentar o tema, usando exemplos visuais. Realizar atividades práticas e lúdicas em pequenos grupos, com uso de materiais coloridos e estimulantes. Estimular a fala e a escuta de forma simples e respeitosa, valorizando as expressões das crianças.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Figuras ou fotos dos colegas (opcional)

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em círculo e conversar sobre as roupas e cabelos dos colegas, perguntando e ouvindo respostas.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar imagens ou fotos dos colegas destacando características simples e visuais.
• Atividade 1: Pintar desenhos de bonecos com lápis de cor e giz de cera, escolhendo roupas e cabelos parecidos com os dos colegas.
• Atividade 2: Brincar com massinha para modelar cabelos e roupas, explorando cores e formas.
• Atividade 3: Pintar com tinta guache em papel, criando formas simples que lembrem os colegas, estimulando a imaginação.
• Encerramento: Conversar sobre as produções, pedindo para cada criança falar algo sobre seu desenho ou massinha, e organizar o espaço.

Observar a participação das crianças nas conversas e atividades, verificando se conseguem reconhecer e expressar características dos colegas. Notar o interesse, a comunicação e o envolvimento com os materiais propostos.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções com calma, usar materiais maiores e mais fáceis de manipular, e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa com perguntas simples e elogios, mantendo o interesse com variações nas atividades.

Crianças mais avançadas: Propor que relacionem características mais detalhadas, criem pequenas histórias sobre os colegas e explorem maior autonomia na escolha dos materiais.