Plano de Aula: Escolha e reconhecimento de imagens que mostram diferenças – Maternal

Escolha e reconhecimento de imagens que mostram diferenças

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI02EF04: Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
• EI02EF06: Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Desenvolver a observação e a fala das crianças ao identificar diferenças em imagens, estimulando a imaginação e a comunicação oral.

Iniciar com conversa em roda para apresentar o tema. Mostrar imagens simples e coloridas para que as crianças percebam as diferenças. Realizar atividades práticas com materiais como lápis de cor e massinha, sempre com apoio do professor para incentivar a expressão oral.

• Imagens coloridas com diferenças visuais
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Folhas de papel

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música e chamar para a roda. Falar sobre imagens e diferenças de forma simples.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar pares de imagens parecidas e perguntar o que elas veem de diferente.
• Atividade 1: Apresentar duas imagens e pedir para apontar as diferenças juntos.
• Atividade 2: Contar uma história curta baseada nas imagens, incentivando as crianças a falarem sobre o que elas imaginam.
• Atividade 3: Usar massinha para criar objetos ou personagens das imagens e falar sobre eles.
• Encerramento: Conversar sobre o que aprenderam, organizar os materiais e cantar uma música relacionada ao tema.

Observar se as crianças conseguem identificar diferenças nas imagens e se participam da conversa, formulando respostas simples. Avaliar o interesse nas atividades práticas e a capacidade de expressar ideias oralmente.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar imagens maiores e repetir as instruções com calma. Incentivar a participação com elogios simples.

Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com perguntas diretas e estímulos para que falem suas ideias, garantindo que participem ativamente das atividades.

Crianças mais avançadas: Propor que criem pequenas histórias usando as imagens ou materiais, estimulando a criatividade e maior autonomia na atividade.