Plano de Aula: Movimento guiado por cores (pisar, correr até a cor) – Maternal

Movimento guiado por cores (pisar, correr até a cor)

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Estimular o deslocamento e a coordenação motora das crianças por meio de brincadeiras com cores, promovendo o reconhecimento espacial e a orientação corporal.

Iniciar com roda de conversa para apresentar as cores e movimentos. Utilizar brincadeiras guiadas onde as crianças devem pisar ou correr até a cor indicada, com ajuda visual e verbal. A atividade será realizada em espaço amplo e seguro, com acompanhamento próximo do professor para garantir a participação e o entendimento.

• Folhas coloridas ou tapetes coloridos
• Lápis de cor e giz de cera
• Tinta guache
• Massinha de modelar

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, cantar uma música simples e falar sobre as cores que serão usadas na atividade.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar as folhas ou tapetes coloridos e explicar que elas vão se movimentar até a cor que o professor indicar.
• Atividade 1: Pedir para as crianças pisarem em uma cor específica no chão, ajudando quando necessário.
• Atividade 2: Propor que corram até a cor indicada, respeitando o espaço e o ritmo de cada um.
• Atividade 3: Usar tinta guache para que cada criança faça um desenho simples na cor escolhida, usando os materiais disponíveis.
• Encerramento: Reunir as crianças em roda para conversar sobre o que aprenderam e organizar o espaço para o próximo momento.

Observar se as crianças conseguem identificar as cores e realizar os movimentos indicados, acompanhando o corpo no espaço com segurança e interesse. Avaliar a participação, o engajamento e a coordenação durante as atividades práticas e lúdicas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores e repetir as instruções com calma. Incentivar com elogios e permitir movimentos mais lentos e pausados.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com estímulos positivos e participação ativa, variando as cores e os movimentos para não perder o foco.

Crianças mais avançadas: Propor desafios adicionais, como combinar cores e movimentos diferentes, ou criar pequenas sequências para estimular autonomia e criatividade.