Plano de Aula: Produção de sons com materiais simples – Pré-escola

Produção de sons com materiais simples

Traços, sons, cores e formas

• EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas;
• EI03TS03: Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons

Estimular a exploração e a produção de sons utilizando materiais simples, promovendo a percepção das qualidades sonoras de forma lúdica e concreta.

Iniciar com conversa em roda para despertar a curiosidade sobre sons. Apresentar materiais simples para que as crianças experimentem e criem sons livremente. Propor pequenas brincadeiras para identificar diferentes sons, incentivando a participação ativa e a escuta atenta, respeitando o ritmo de cada criança.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha
• Caixas, potes plásticos, tampas
• Colheres de plástico ou pauzinhos

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em roda e conversar sobre os sons que elas conhecem no dia a dia.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar alguns materiais e perguntar que sons eles podem produzir.
• Atividade 1: Cada criança experimenta bater, arranhar ou sacudir os materiais para criar sons diferentes.
• Atividade 2: Brincar de “Quem faz esse som?”, onde as crianças tentam adivinhar o material que está sendo usado para fazer o som.
• Atividade 3: Criar pequenos instrumentos com potes e colheres, decorando com giz de cera e tinta guache.
• Encerramento: Reunir as crianças para uma roda final, ouvir os sons criados e conversar sobre o que sentiram e aprenderam.

Observar a participação de cada criança nas atividades, a curiosidade ao explorar os materiais e a capacidade de reconhecer e reproduzir sons. Verificar se demonstram interesse e se conseguem diferenciar sons conforme a intensidade, duração e timbre durante as brincadeiras.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, utilizar materiais maiores e mais fáceis de manusear, repetir instruções de forma clara e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse propondo perguntas e desafios simples, garantindo que participem ativamente e expressem suas ideias sobre os sons produzidos.

Crianças mais avançadas: Propor que criem combinações de sons, explorem diferentes intensidades e durações, e incentivem pequenas apresentações para os colegas.