Plano de Aula: Brincadeiras – 1º ano

Brincadeiras

1º ano

historia

• EF01HI05: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

Reconhecer e comparar brincadeiras de hoje e de outras épocas, valorizando a cultura e a diversão de diferentes tempos e lugares.

A aula será conduzida por meio de roda de conversa, observação de imagens, relatos orais e brincadeiras coletivas. As crianças serão estimuladas a falar sobre suas experiências e a registrar de forma simples, com desenhos ou palavras, as semelhanças e diferenças das brincadeiras apresentadas.

• Imagens de brincadeiras antigas e atuais
• Folhas de papel e lápis de cor
• Espaço para brincadeiras coletivas
• Cartolina para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças em roda, perguntar sobre as brincadeiras que elas gostam e ouvir suas respostas para identificar conhecimentos prévios.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens de brincadeiras antigas e atuais, falando sobre cada uma de forma simples e clara, destacando diferenças e semelhanças.
• Atividade 1: Pedir que as crianças escolham uma das imagens e contem para o grupo o que sabem ou imaginam sobre aquela brincadeira.
• Atividade 2: Realizar uma brincadeira coletiva presente nas imagens atuais para vivenciar a experiência juntos.
• Atividade 3: Organizar um registro coletivo na cartolina, com desenhos e palavras das crianças, para mostrar as semelhanças e diferenças entre as brincadeiras.
• Encerramento: Retomar as descobertas feitas na aula, reforçando o valor das brincadeiras em diferentes tempos e convidar as crianças a continuarem brincando e contando suas histórias.

Observar a participação ativa nas conversas e brincadeiras, a compreensão demonstrada ao identificar semelhanças e diferenças, e os registros feitos nas atividades. Avaliar o interesse, a comunicação oral e a capacidade de relacionar informações apresentadas.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com perguntas mais simples, uso de imagens maiores e exemplos visuais. Repetir explicações e usar linguagem clara, incentivando a participação com elogios constantes.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação nas rodas de conversa e nas brincadeiras, garantindo que compreendam as diferenças e semelhanças e realizem seus registros com apoio.

Estudantes mais avançados: Propor que façam pequenas comparações orais mais detalhadas, elaborem perguntas sobre as brincadeiras e ajudem os colegas durante as atividades coletivas.