Plano de Aula: Brinquedos de ontem e de hoje – 1º ano

Brinquedos de ontem e de hoje

1º ano

historia

• EF01HI05: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

Reconhecer e comparar brinquedos antigos e atuais, valorizando as diferenças e semelhanças, por meio de observação, conversa e registro inicial.

A aula será conduzida com roda de conversa para estimular a fala e o interesse das crianças. Serão apresentadas imagens e brinquedos antigos e atuais para observação coletiva. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências e fazer comparações simples. A atividade será lúdica, com registros orais e desenhos para facilitar a expressão dos alunos.

• Imagens de brinquedos antigos e atuais
• Brinquedos simples para manuseio (se possível)
• Folhas de papel
• Lápis de cor e giz de cera
• Quadro ou cartaz para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças em roda e perguntar quais brinquedos elas gostam de brincar, incentivando a fala de todos.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens de brinquedos de outras épocas e perguntar se já viram ou conhecem alguns deles.
• Atividade 1: Observar coletivamente as imagens, conversando sobre o que mudou e o que permanece parecido entre os brinquedos.
• Atividade 2: Pedir para que as crianças desenhem seu brinquedo favorito, seja antigo ou atual, e contem para a turma o motivo da escolha.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança compartilhe seu desenho e o professor registre no quadro as semelhanças e diferenças apontadas.
• Encerramento: Retomar a conversa destacando a importância de entender o passado e o presente, agradecendo a participação e reforçando o aprendizado sobre brinquedos.

Observar a participação oral das crianças durante as conversas, a capacidade de identificar semelhanças e diferenças, o interesse nas imagens e brinquedos apresentados, além dos registros feitos nos desenhos e relatos. Avaliar se os alunos conseguem expressar suas ideias de forma simples e se envolvem nas atividades propostas.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com explicações mais simples, usar imagens maiores e mais claras, incentivar com perguntas diretas e permitir que façam registros por meio de desenhos simples ou colagens.

Estudantes no ritmo esperado: Manter a participação ativa nas conversas, ajudar na organização dos relatos e garantir que realizem os desenhos com atenção e criatividade.

Estudantes mais avançados: Estimular perguntas mais elaboradas sobre as diferenças culturais dos brinquedos, propor que descrevam as funções dos brinquedos e incentivá-los a fazer comparações mais detalhadas entre épocas.