Plano de Aula: O ciclo de vida das plantas – 1º ano

O ciclo de vida das plantas

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Compreender as etapas do ciclo de vida das plantas e relacionar como o dia e a noite influenciam no crescimento e nas atividades das plantas.

Iniciar com conversa para despertar curiosidade, apresentar imagens e vídeos simples sobre o ciclo de vida das plantas, realizar observação de uma planta em sala, realizar atividades orais e desenhos para registrar o que foi aprendido, promovendo diálogo constante e participação de todos.

• Imagens ilustrativas do ciclo de vida das plantas
• Vídeo curto sobre crescimento das plantas
• Planta pequena ou sementes para observação
• Folhas de papel e lápis de cor
• Cartolina para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber os estudantes e perguntar o que sabem sobre plantas e o que acontece com elas durante o dia e a noite.
• Introdução ao tema: Apresentar imagens e um vídeo simples mostrando as fases da planta: semente, broto, planta adulta e flor/fruto, destacando que o sol e a noite ajudam a planta a crescer.
• Atividade 1: Observar juntos uma planta ou sementes trazidas para a sala, conversar sobre o que veem e como as plantas precisam do sol e da noite para crescerem.
• Atividade 2: Desenhar as fases do ciclo de vida da planta em folha, com ajuda do professor, e explicar oralmente o que cada desenho representa.
• Atividade 3: Fazer um painel coletivo com os desenhos das fases da planta e escrever, com ajuda, palavras simples sobre o dia, a noite e o crescimento das plantas.
• Encerramento: Retomar o que foi aprendido perguntando como o dia e a noite ajudam as plantas e reforçar a importância da luz e do descanso para o crescimento delas.

Observar a participação nas conversas, a atenção durante a observação e o vídeo, a compreensão demonstrada nos desenhos e explicações orais, além do interesse e envolvimento nas atividades coletivas e individuais.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar imagens maiores e mais claras, repetir explicações com exemplos do cotidiano, incentivar respostas simples e usar perguntas diretas para facilitar o entendimento.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação ativa nas conversas, incentivar a expressão oral durante as explicações dos desenhos e acompanhar o desenvolvimento das atividades propostas, garantindo que todos acompanhem o conteúdo.

Estudantes mais avançados: Propor perguntas para reflexão sobre o que aconteceria se a planta não tivesse sol ou noite, incentivar a criação de uma pequena história oral sobre a vida da planta e oferecer desafios para desenhar outras plantas ou frutos.