Plano de Aula: Anúncios publicitários; letras B, E, F, H, K, L – 2º ano

Anúncios publicitários; letras B, E, F, H, K, L

2º ano

Português

• EF02LP01: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
• EF12LP15: Identificar a forma de composição de slogans publicitários.

Desenvolver a leitura e produção de textos publicitários simples, reconhecendo e usando corretamente as letras B, E, F, H, K e L em palavras e frases, além de identificar a estrutura dos slogans para ampliar a compreensão e aplicação da escrita correta no cotidiano.

A aula será conduzida a partir da observação e análise de anúncios publicitários reais e do livro didático, estimulando a leitura compartilhada para identificação das letras foco. Haverá atividades de escrita guiada, pesquisa de palavras com as letras estudadas e produção de slogans coletivos, valorizando a correção ortográfica. A participação será estimulada com perguntas e registros escritos, garantindo o uso do ponto final e maiúsculas adequadas.

• Livro didático de Português do 2º ano
• Imagens e recortes de anúncios publicitários simples
• Quadro branco e canetas
• Caderno e lápis para os estudantes
• Fichas com palavras contendo as letras B, E, F, H, K, L

• Introdução ao tema: Apresentar anúncios publicitários variados (impressos ou do livro didático). Ler em voz alta com a turma, destacando as letras B, E, F, H, K e L nas palavras. Perguntar o que eles acham que é um anúncio e para que serve.
• Exploração do conteúdo: Analisar algumas palavras dos anúncios, identificando as letras estudadas no início, meio e fim das palavras. Utilizar o livro para ler frases com essas letras, reforçando o uso de maiúsculas no início das frases e pontuação correta. Explicar o conceito de slogan e mostrar exemplos simples.
• Atividade de aprendizagem: Em duplas, os estudantes irão pesquisar e registrar no caderno palavras que contenham as letras B, E, F, H, K e L, retirando-as de anúncios ou do livro. Depois, criarão coletivamente um slogan curto e simples para um produto fictício, usando essas palavras e respeitando a pontuação e o uso de maiúsculas.
• Atividade de consolidação: Propor a escrita individual de uma frase publicitária com pelo menos duas palavras contendo as letras trabalhadas, aplicando as regras de grafia, maiúsculas e pontuação. Em seguida, os estudantes irão ler suas frases para a turma, e o professor fará correções construtivas, reforçando as habilidades da BNCC.
• Encerramento: Retomar os conceitos principais: o que é um anúncio, o que é um slogan, as letras estudadas e as regras de escrita. Perguntar aos estudantes o que aprenderam e registrar no quadro um resumo coletivo, reforçando a importância da escrita correta no dia a dia.

Observar a participação nas leituras e discussões, a capacidade de identificar as letras nas palavras e anúncios, a aplicação correta da grafia nas atividades escritas e a produção do slogan. Avaliar a organização das ideias, o uso adequado das letras maiúsculas e da pontuação, bem como a compreensão do conceito de slogan publicitário.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante as atividades, com leitura orientada das palavras e anúncios, exemplos simplificados, e uso de recursos visuais para a identificação das letras. Propor exercícios de cópia e repetição para fixação da grafia correta.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões e na criação dos slogans, promovendo o uso correto da escrita e a autonomia na busca de palavras. Estimular a revisão e o autocorreção durante as atividades escritas.

Estudantes mais avançados: Propor a criação de pequenos anúncios com frases mais elaboradas, explorando a criatividade na composição dos slogans e a análise de diferentes tipos de anúncios. Estimular a reflexão sobre o impacto das palavras e a importância da escolha correta das letras e pontuação.