Plano de Aula: Palavras terminadas em e ou i – 3º ano

Palavras terminadas em e ou i

3º ano

Português

• EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

Que os estudantes reconheçam, leiam e escrevam palavras terminadas em “e” ou “i” com atenção às regras de grafia e pronúncia, aplicando as correspondências entre grafemas e fonemas no contexto de palavras comuns e do cotidiano, desenvolvendo a consciência fonológica e ortográfica.

A aula será conduzida por meio de leitura compartilhada de palavras e pequenos textos do livro didático, seguida de análise coletiva das terminações “e” e “i”. Serão exploradas atividades de observação e comparação entre palavras, exercícios escritos e jogos de palavras para fixação. O professor realizará intervenções pontuais para esclarecer dúvidas e estimular a participação ativa, favorecendo a construção do conhecimento com autonomia crescente.

• Livro didático de Português do 3º ano
• Quadro branco e marcador
• Cartões com palavras terminadas em “e” e “i”
• Folhas para atividades escritas
• Lápis, borracha e canetas coloridas

• Introdução ao tema: Apresentar aos estudantes uma lista de palavras comuns terminadas em “e” e “i” (exemplo: peixe, slide, sorvete, taxi, colibri). Ler em voz alta e perguntar quais palavras eles já conhecem. Destacar as terminações e a pronúncia, usando exemplos do livro didático para contextualizar.
• Exploração do conteúdo: Dividir a turma em grupos para que observem e classifiquem as palavras em “e” e “i”. Utilizar o quadro para escrever palavras sugeridas pelos alunos, destacando as regras de escrita e a nasalidade quando presente (exemplo: nome, leite). Realizar leitura coletiva de pequenos textos do livro que contenham essas palavras, promovendo análise e interpretação.
• Atividade de aprendizagem: Propor uma atividade escrita onde os estudantes completem frases com palavras terminadas em “e” ou “i” fornecidas em uma lista. Em seguida, pedir que escrevam uma pequena lista de cinco palavras que conhecem com essas terminações, incentivando a pesquisa no livro didático e o uso do dicionário simples.
• Atividade de consolidação: Aplicar um jogo de memória usando cartões com palavras terminadas em “e” e “i”, onde os alunos devem formar pares corretos e explicar o motivo da terminação. Após o jogo, pedir que façam uma produção textual breve, como uma pequena história ou descrição, usando pelo menos cinco palavras estudadas.
• Encerramento: Retomar os principais pontos sobre as terminações “e” e “i”, reforçando as regras de grafia e pronúncia. Pedir que cada estudante diga uma palavra aprendida e explique sua terminação. Finalizar com um breve registro no caderno destacando o que aprenderam na aula.

Observar a participação oral e escrita dos estudantes durante as discussões e atividades, verificando a correta leitura e escrita das palavras terminadas em “e” e “i”. Avaliar a capacidade de análise das terminações e a aplicação das regras em exercícios e produções textuais. Registrar a autonomia na pesquisa e uso do livro didático. A avaliação será contínua e formativa, com feedback individual e coletivo ao final.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão apoio individualizado com explicações mais simples, exemplos visuais e repetição das atividades básicas. O professor poderá utilizar fichas com imagens associadas às palavras e realizar leitura orientada em duplas para reforçar o reconhecimento e a escrita.

Estudantes no ritmo esperado: Participarão das atividades propostas com autonomia e envolvimento, realizando as tarefas de forma completa e contribuindo nas discussões para aprofundar a compreensão do conteúdo.

Estudantes mais avançados: Serão desafiados a criar frases e pequenos textos com palavras terminadas em “e” e “i”, realizando também comparações entre palavras com terminações diferentes e analisando casos de nasalidade e exceções ortográficas, ampliando o conhecimento para além do conteúdo básico.