Plano de Aula: Sons de animais em histórias e músicas – Berçário

Plano de Aula: Sons de animais em histórias e músicas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF02: Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
• EI01EF05: Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Estimular a escuta e a imitação dos sons de animais por meio de histórias e músicas, promovendo a interação afetiva e o desenvolvimento da linguagem.

Iniciar com acolhida calma e contato visual. Contar pequenas histórias curtas com sons de animais, usando entonação e gestos. Cantar músicas simples com sons de animais. Oferecer objetos sonoros e livros sensoriais para exploração. Estimular a resposta e imitação das crianças com apoio e repetição.

• Chocalhos com sons de animais
• Livros sensoriais com imagens de animais
• Bonecos ou brinquedos macios de animais
• Telas de tecido colorido
• Caixas para explorar sons
• Áudio com músicas infantis de animais

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com abraço e contato visual. Sentar em roda no tapete, falar suavemente e apresentar os animais que irão ouvir.
• Introdução ao conteúdo: Contar uma pequena história com sons de animais, usando voz e gestos para chamar atenção e despertar interesse.
• Atividade 1: Cantar músicas curtas com sons de animais, incentivando as crianças a escutar e imitar os sons com a ajuda dos chocalhos.
• Atividade 2: Apresentar livros sensoriais e brinquedos macios de animais para que as crianças explorem os objetos com as mãos e ouvidos.
• Atividade 3: Usar caixas com diferentes materiais para criar sons suaves, relacionando com os sons dos animais ou do ambiente.
• Encerramento: Finalizar com uma conversa breve, repetindo os sons preferidos e organizando o espaço para o próximo momento.

Observar o interesse e atenção das crianças durante a história e música, a imitação dos sons e gestos, a interação com os materiais e a participação nas atividades. Registrar respostas e preferências para ajustar futuras aulas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir sons e gestos com calma, usar materiais maiores e mais fáceis de manipular, incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com participação ativa nas imitações, incentivar o uso dos materiais de forma exploratória e garantir momentos de interação coletiva.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios como imitar sons diferentes, explorar variações de volume e ritmo nas músicas, permitir maior autonomia na escolha dos materiais.