Plano de Aula: Nomeação de posições no espaço – Maternal

Nomeação de posições no espaço

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI02EF01: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
• EI02EF06: Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Desenvolver a compreensão e nomeação de posições no espaço por meio de atividades lúdicas e concretas, estimulando a fala e a imaginação.

Iniciar com roda de conversa para despertar o interesse. Usar objetos e imagens para mostrar posições no espaço. Propor brincadeiras e atividades com materiais como massinha, lápis de cor e tinta guache, para que as crianças explorem o tema de forma concreta e visual.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha de modelar
• Figuras ou brinquedos pequenos

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças em roda, conversar sobre onde estão os objetos na sala, usando palavras como “dentro”, “fora”, “em cima” e “embaixo”.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar brinquedos e imagens, perguntando onde eles estão, para que as crianças aprendam a nomear posições no espaço.
• Atividade 1: Usar massinha para colocar pequenos objetos “em cima” e “embaixo” da massa, estimulando a fala.
• Atividade 2: Brincar de esconder brinquedos “dentro” e “fora” de caixas, incentivando a observação e nomeação.
• Atividade 3: Desenhar com lápis de cor e tinta guache figuras que representem posições no espaço, como um sol “em cima” da casa.
• Encerramento: Reunir as crianças para contar pequenas histórias sobre as posições que aprenderam e organizar o material usado.

Observar se as crianças conseguem identificar e nomear corretamente as posições no espaço durante as atividades e a conversa. Verificar a participação, interesse e capacidade de expressão oral ao contar histórias relacionadas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores e repetir as instruções com calma. Incentivar com elogios e exemplos visuais concretos.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com estímulos variados, fazer perguntas simples e promover a participação ativa em todas as etapas.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios, como criar histórias curtas usando as palavras de posição e explorar diferentes materiais para ampliar a atividade.