Plano de Aula: Em cima, embaixo, dentro e fora com objetos – Maternal

Em cima, embaixo, dentro e fora com objetos

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

• EI02ET04: Identificar relações espaciais e temporais.

Desenvolver a percepção das crianças sobre posições espaciais usando objetos do cotidiano de forma lúdica e concreta.

A aula será conduzida com atividades práticas e visuais, usando objetos simples para mostrar “em cima”, “embaixo”, “dentro” e “fora”. O professor fará demonstrações e incentivará a manipulação dos materiais, respeitando o tempo de cada criança.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Caixas pequenas e objetos variados

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em círculo e apresentar o tema usando perguntas simples, como “Onde está o brinquedo?”
• Introdução ao conteúdo: Mostrar uma caixa e um objeto, demonstrar “dentro” e “fora”, depois “em cima” e “embaixo”, usando os objetos para exemplificar.
• Atividade 1: Brincar de colocar objetos dentro e fora da caixa, encorajando as crianças a repetirem e explorarem.
• Atividade 2: Usar massinha para modelar objetos e colocar “em cima” e “embaixo” de uma superfície, estimulando o tato e a percepção.
• Atividade 3: Pintar com tinta guache e giz de cera desenhos simples que representem os conceitos, como um objeto em cima de uma linha e outro embaixo.
• Encerramento: Conversar com as crianças sobre o que aprenderam, organizar os materiais e preparar para a próxima atividade.

Observar se as crianças conseguem identificar e colocar os objetos nas posições corretas durante as atividades, acompanhando sua participação, interesse e capacidade de seguir as instruções simples.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções calmamente, usar objetos maiores e permitir mais tempo para explorar cada posição.

Crianças no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa, elogiar as tentativas e promover a troca entre pares para manter o interesse.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios, como criar situações com mais objetos ou combinar posições (ex: objeto dentro da caixa e em cima da mesa), estimulando a autonomia.