Plano de Aula: Movimento guiado por formas (pisar, pular sobre formas) – Maternal

Movimento guiado por formas (pisar, pular sobre formas)

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Estimular o deslocamento corporal das crianças, incentivando o reconhecimento e a interação com formas no espaço por meio de movimentos simples como pisar e pular.

A aula será conduzida com atividades práticas e lúdicas, usando formas coloridas no chão para orientar os movimentos das crianças. O professor dará instruções claras e repetidas, estimulando o corpo e a coordenação motora em um ambiente seguro e acolhedor.

• Formas recortadas em papel colorido ou EVA
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha de modelar
• Tapetes ou espaço seguro para movimentação

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em círculo e conversar brevemente sobre o corpo e os movimentos que gostam de fazer.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar as formas coloridas no chão e explicar que irão pisar e pular sobre elas, mostrando exemplos.
• Atividade 1: Caminhar pisando sobre as formas, seguindo o percurso indicado pelo professor.
• Atividade 2: Pular de uma forma para outra, mantendo o equilíbrio e respeitando as orientações.
• Atividade 3: Usar massinha ou lápis de cor para desenhar ou modelar formas vistas no percurso, reforçando a percepção visual.
• Encerramento: Voltar ao círculo, conversar sobre as sensações e organizar o espaço para a próxima atividade.

Observar se a criança consegue seguir as orientações para pisar e pular sobre as formas, identificando noções de espaço e equilíbrio. Registrar o interesse, a participação e a autonomia durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar formas maiores e próximas, repetir as instruções com calma e incentivar com elogios simples.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, oferecer reforço positivo e propor pequenas variações nos movimentos para manter o interesse.

Crianças mais avançadas: Introduzir desafios como pular com um pé só, combinar pisar e pular em sequência e explorar novos formatos e cores nas formas.