Plano de Aula: Jogos em dupla – Pré-escola

Jogos em dupla

Corpo, gestos e movimentos

• EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos;
• EI03CG03: Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais

Desenvolver o controle corporal e a imitação de gestos através de jogos em dupla, promovendo a cooperação e o movimento.

Iniciar com roda de conversa para apresentar o tema. Realizar atividades em dupla que envolvam movimentos simples e imitação de gestos. Utilizar materiais lúdicos como massinha e tinta para complementar. Garantir participação ativa, com instruções claras e apoio individual quando necessário.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha de modelar

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em roda e conversar sobre o que são jogos em dupla e como podemos brincar juntos.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar gestos simples para as crianças imitarem, como bater palmas, pular e fazer caras engraçadas, explicando que vão brincar em dupla.
• Atividade 1: Jogo de imitação em dupla, onde uma criança faz um gesto e a outra precisa copiar.
• Atividade 2: Brincadeira de “Passa o objeto”: as crianças em dupla passam uma bola ou massinha usando as mãos, desenvolvendo coordenação e cooperação.
• Atividade 3: Pintura em dupla com tinta guache, onde cada criança cria uma parte do desenho para formar uma imagem conjunta.
• Encerramento: Reunir as crianças em roda para falar sobre o que aprenderam e organizar o espaço para o próximo momento.

Observar se as crianças conseguem imitar os gestos apresentados, se demonstram controle corporal durante as atividades em dupla e como interagem com o parceiro, incentivando a cooperação e o respeito.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, usar materiais maiores, repetir as instruções devagar e incentivar com elogios constantes para aumentar a segurança.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse promovendo a troca de parceiros, reforçando a importância da colaboração e elogiando a participação ativa.

Crianças mais avançadas: Propor desafios extras como criar gestos novos para o parceiro imitar ou liderar a pintura em dupla, estimulando autonomia e criatividade.