Plano de Aula: Sílabas simples (PA, PE, PI, PO, PU) – Pré-escola

Sílabas simples (PA, PE, PI, PO, PU)

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI03EF09: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea

Desenvolver a percepção das sílabas PA, PE, PI, PO, PU por meio da escuta e da escrita espontânea, estimulando a fala e a imaginação das crianças.

A aula será conduzida com roda de conversa, cantigas e jogos de sílabas, seguida de atividades práticas usando materiais coloridos, incentivando a participação e o registro espontâneo das crianças.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha
• Cartões com sílabas

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, conversar sobre palavras que começam com as sílabas PA, PE, PI, PO, PU.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os cartões com sílabas, falar e cantar palavras simples que as contenham.
• Atividade 1: As crianças desenham objetos que começam com as sílabas apresentadas usando lápis de cor e giz de cera.
• Atividade 2: Jogo de montar palavras com cartões recortados, estimulando a escuta e fala.
• Atividade 3: Modelar com massinha a forma das letras iniciais das sílabas para reforçar o reconhecimento visual e tátil.
• Encerramento: Conversar sobre as atividades, organizar o material e cantar novamente as sílabas aprendidas.

Observar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de identificar e reproduzir as sílabas oralmente e nos registros espontâneos, e a interação durante os jogos.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores e coloridos, repetir as instruções e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa com perguntas e desafios simples durante as atividades para manter o interesse.

Crianças mais avançadas: Propor que formem palavras novas com as sílabas aprendidas e criem pequenos desenhos ou histórias usando os sons explorados.